Leçon Ac

/!\ Ce texte est juste là pour pouvoir m’inscrir a ce site -_-‘ Ilona Poilliot 1ES2 22/02/2015 Commentaire I-Un tableau baroque des vanités a-La representaion du pouvoir b- Un pouvoir illusoire II-Une lecon classique et de stoicisme a- b- III-Un psaume lyrique a- b- François de Malherbe était un poète français du XVIIeme siecle. Issu d’une famille noble, il décida d'ecrire de nombreuses oeuvres dont la suivante qui s'intitule « Paraphrase du Psaume CXLV». Malherbe s'est souvent inspiré

TABLE DES MATIERES INTRODUCTION .................................................................................................... LEÇON N° 1 .......... La création ........................................................................... Page 1 “ 3 “ 2 .......... Le péché entre dans le monde ......................................... “ 6 “ 3 .......... Caïn et Abel ......................................................................... “ 9 “ 4 .......... Noé et le déluge .....

|SITUATION D’APPRENTISSAGE | |Titre de la leçon Classe : | | | |Nombre d’heures :

conditions d'exercice de la parole dans la société et le théatre. Nous étudierons dans une première partie la mise en abyme, dans la seconde une analyse de la parodie : le comique, et enfin dans une troisieme et derniere partie une critique sociale, lecon morale et politique. I] La mise en abymes Pièce dans la pèce : les deux valets font jouer une scene de marivaudage (= scene de déclaration d'amour) 1) Le jeu en abyme Les deux valets plantent le décors : sièges, mouvements, mise en scène.

handicap. On peut dire que la classe est organisée selon trois groupes de six à huit élèves au sein desquels le niveau est hétérogène.( pour ne pas que les enfants ne soient pas catalogué, denigrés, effet pygmalion, groupe heterogene car debut de lecon pas encore de remediation).On pense que le professeur a voulu que les niveaux soient confondus afin qu'un groupe de personnes ne soit pas mis à l'écart. Pour repérer les groupes, des noms leur ont été attribués : "Bec Rose", "Cardinal" ou encore

politique avant celle des fable, et de leur réflexion poétique. I. Un récit plein de vivacité. Cette fable atypique est court, il ne dépasse pas 23 vers sur 44. Tout d’abord les quatre premiers vers, les quatre octosyllabes, préparent la leçon politique. Le récit lui, commence au vers 6 avec la révolte entre les membres et l’estomac, l’estomac représentant le roi, et les membres, les hommes, les villageois ; les membres arrêtent de travailler pour lui car ils croient, que l’estomac ne fait

vous permettre d’avoir un support papier qui reprend les leçons publiées sur le site. Facile à consulter, ce sera je l’espère, un aide mémoire utile. Il est complété d’une partie « répertoire alphabétique » dans lequel, je vous invite à noter les mots nouveaux qui apparaissent au fil des cours. Merci de l’intérêt que vous portez à ces travaux et bon curasgiu ! Faut-il traduire ? PRIMA LEZZIONE! A CONNAITRE POUR LA PREMIERE LECON Thème 1: les pronoms personnels et réfléchis   |Les

TEXTE : ON PURGE BEBE LE BOURGEOIS GENTILHOMME LA LECON Qu’est-ce qui rend ces trois textes comiques? Les trois textes proposés relèvent du registre comique. Le comique naît d’une part des personnages eux-mêmes mais aussi des situations dans lesquelles ceux-ci sont placés. Les personnages sont comiques car ils s’extasient pour un rien: c’est le cas de monsieur Jourdain « Ah! Que cela est beau! » l. 18 . Sa réaction est décalée par rapport au contenu de l’apprentissage: « A, E, I, I, I

COMPETENCES I°) TRAVAIL PREPARATOIRE AVANT L’ELABORATION D’UNE FICHE DE LECON ACTIVITES CLES A UTILISER | EXPRESSION ORALE | LECTURE METHODIQUE/EXPLOITATION DE TEXTE/ LECTURE SUIVIE | GRAMMAIRE | EXPRESSION ECRITE | COMPETENCE DISCIPLINAIRE(CD) | CD1 | CD3 | La grammaire est au service des CD | CD2 | CAPACITES | | | | | HABILETES | | | | | COMPETENCE DE BASE | | | | | LECON | | | | | SEANCE | | | | | SUPPORT | | | | | SAVOIR(S)

SOMMAIRE Fiche 1 REVOIR LE COURS , LES T P ET ETUDIER SA LECON Fiche 2 REUSSIR UN EXERCICE EN SCIENCES PHYSIQUES Fiche 3 NOMBRE DE CHIFFRES SIGNIFICATIFS DANS UN RESULTAT Fiche 4 UTILISATION DE LA CALCULATRICE EN SCIENCES PHYSIQUES Fiche 5 UTILISER LES PUISSANCES DE 10 DANS LES CALCULS CHANGEMENT D’UNITE Fiche 6 REUSSIR LES CHANGEMENTS D’UNITES fiche : EXERCICES Fiche 7 REUSSIR UNE DEMARCHE LITTERALE EN SCIENCES PHYSIQUES Fiche 8 EQUILIBRER UNE EQUATION CHIMIQUE