Lexique Fiscal

le connecteur « avec ». | |( Associer les objets et animaux à un lieu (plage ou mer). | |action |(Construction du lexique : | | | | |- nommer les objets

Fiche d’aide à la lecture analytique, le Cid de Corneille Nous allons donc nous demander si la tragédie classique permet une passion qui n’est pas monstrueuse ? si la passion tragique est toujours monstrueuse ? I. La fatalité tragique à déchirement intérieur du héros 1) Un héros qui souffre La répétition du mot « peine » à la fin de chaque vers souligne la douleur du héros, mais qui illustre aussi l’évolution de la pensée de Rodrigue. - Strophe 1 et 2 « O Dieu, l’étrange peine ! », l’adjectif

les sermons ne soient plus prononcés en latin). 4. Après 842 : le premier texte écrit complètement dans une langue romane : les Serments de Strasbourg. En ce qui concerne les traits communs qui caractérisent les langues romanes on mentionne : le lexique né du latin vulgaire, la réorganisation du système vocalique latin, la disparition du neutre, sauf dans le roumain, la réorganisation du système verbal et le développement des articles.

L’auteur nous donne à voir le paysage a travers les sens de Gervaise : l’odorat « puanteur », puis la vue « regardait à droite » « apercevait » « levait les yeux » et enfin l’ouïe « les cris ». Chaque détail rappelle sa peur de la mort de son mari. Tout d’abord, le champ lexical de la mort omniprésent dans les éléments de paris « mort sanglante » « tablier sanglant » « massacré » « odeur fauve » « cris d’assassinés » « troué de coup de couteau » fait transparaitre le cauchemar macabre dont Gervaise

persuader et non contraindre. De même, elle lui enseigne la vertu et veille à la lui rendre aimable. Mme de Chartres s’adresse à l’esprit de sa fille et semble appuyer son discours théorique par des exemples comme l’attestent l’utilisation fréquente du lexique de la vue voir 2x, peintures, montrait, de même que le verbe contait. Tout cela rend plus concret l’enseignement qu’elle donne à sa fille. C) Vertu et amour Les discours sur l’amour de Mme de Chartres s’appuient sur l’opposition entre les

poésie hugolienne (La conscience dans La Légende des siècles) mais aussi dans des textes en prose comme certaines pages de Zola évoquant le peuple des mineurs révoltés parcourant la campagne dans Germinal. Les procédés du registre épique sont : • Lexique : o des termes empruntés à l'Antiquité ou aux grandes épopées, o des adverbes de temps qui soulignent et valorisent l'enchaînement des actions, o un effet d'emphase et d'amplification qui correspond à la solennité du chant épique ; • Syntaxe

Le père goriot. 1) Un portrait réaliste. Il s'agit de peindre un personnage et de faire croire à sa réalité (effet de réel), tout en obéissant à ses conceptions (Balzatiennes) selon lesquels, le moral et le physique d'un individu sont en étroite correspondance et mérite une attention particulière. Balzac croit en effet aux théories élaborées à partir de 1772 par le suisse Lavater qui établit les principes de la physiognomonie (conaissance des dispositions intellectuelles et morales de quelqu'un

La prise de notes A. Prendre des notes, c'est «économiser», c'est «inventer» Prendre des notes consiste à écrire l'ESSENTIEL avec un maximum de RAPIDITÉ. DONC, la recherche de l'efficacité, c'est à dire de l'ÉCONOMIE, est primordiale ! Il n'est pas inutile de rappeler que l'invention doit être active quand on apprend à prendre des notes : les notes n'ont qu'un destinataire, en principe : leur propre auteur. Celui-ci peut donc donner libre cours à son imagination pour se créer des moyens permettant

vins de France enivrent les sultans ! » Il généralise cette idée avec l'emploi répété de l'adjectif indéfini « tout » vers 10 – 12 - 20 et présente ainsi pour lui une humanité exemplaire, idéale. En opposition avec cet éloge, on relève l’emploi du lexique de la privation pour caractériser l’époque de la vie à l’état de nature vers 30 à 32 « Quand la nature était dans son enfance, / Ne connaissant ni le tien ni le mien. / Qu’auraient-ils pu connaître ? ils n’avaient rien ; ». Pour lui, défendre ces

L'automne avec '' Automne malade '' p 156 Dans le poème Automne malade, Apollinaire décrit l'Automne, il en fait son principal thème. En effet, toutes les références que fait l'auteur ont pour but de décrire l'automne. Au début, la saison de l'automne est associé à la mort mais à la mort belle. On peut remarquer donc que l'auteur la décrit de différentes manières tout au long du poème. Dès le début du poème l'automne est associé à la maladie et à la mort mais de façon délicate et douce.