Les Mots Bien Ou Mal Nés Victor Hugo

ont pour objectif de favoriser la prise de parole. • Des pages Lecture offrant une sélection de textes accompagnés d’appareils pédagogiques constitués de rubriques constantes : Lire et analyser, Lire-écrire et Les mots pour le dire. • Une page Lecture de l’image concernant aussi bien la dimension plastique que la dimension discursive (le pouvoir de l’image). • Des pages Lectures complémentaires supplémentaire sur le thème en question. apportant un éclairage • Des pages Langue présentant

Les accents et autres signes graphiques Le mot Adverbe et locution adverbiale Les mots de liaison Les présentatifs L'accord des mots entre eux Les mots d'origine étrangère Les majuscules Le nom Le déterminant Le pronom - Y et EN L'adjectif La proposition Le verbe La phrase La ponctuation La préposition Le sujet La conjonction Les fonctions Attribut - épithète Groupe nominal Groupe adjectival Les circonstanciels Les mots invariables Les nombres Les abréviations Le féminin des noms de métiers Le pluriel

malheureuses. L'analyse détaillée, comparée des textes nous a ensuite engagée dans la voie d'une recherche des prémisses théoriques du "Récit d'enfance", genre littéraire répandu par suite de son lien avec l'autobiographie et l'auto-fiction, mais encore mal connu. C'est à ce travail que nous nous sommes attachée, empruntant ses méthodes à la "narratologie", enrichie par la "psychanalyse" et la "socio-critique" des textes, dans le cadre de l'étude comparée des textes et de leurs contextes. Au terme

l’activité : en quelques lignes, décris l’activité que nous avons faite en classe. 2. Synthèse : ensemble, faisons le point sur ce nous avons appris. B. Une question de vocabulaire ? Les trois mots suivants sont-ils synonymes ? violence, agressivité & conflit. Quelle différence fais-tu entre ces mots ? Cherche leur définition au dictionnaire et note-la. Relis ta première définition. Est-elle juste/fausse ? complète/incomplète ? précise/imprécise ? C. La violence dans les media Analyse les accroches

exemples précis et d’époques diverses. Note: 15/20 Commentaires du prof: “On ne peut qu’apprécier un tel devoir qui, dans une belle écriture, une composition juste, illustre avec pertinence le sujet proposé, et témoigne d’une culture très bien dominée. Quelques remarques: “L’écriture poétique” est plus restreinte que “poésie”; votre troisième partie, passionnante, explore le chemin du dehors au dedans, mais est-ce qu’on ne peut pas dire qu’à l’inverse, plus on est dedans (Il pleure dans

avec faux). Faubourg et banlieue : même combat ; la « fausse » ville contre, tout contre, la « vraie ».2 C’est bien dire que la réalité « banlieue » ne désigne pas un espace homogène et immuable depuis deux siècles et que, lorsqu’on en parle, il faut bien contextualiser le corpus sur lequel on travaille. L’ouverture de la chronique d’Alain Rey le rappelle judicieusement : « Bien qu’elles aient rejoint les « cités » dans notre imaginaire, les banlieues se sont muées en quelques décennies, en lieu

Techno / p. 152 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – Maîtres et valets dans la comédie du XVIIIe siècle • Alain-René Lesage, Turcaret (p.  170 ES/S et Techno / p. 172 L/ES/S) • Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard (p. 172 ES/S et Techno / p. 174 L/ES/S) • Victor Hugo, Ruy Blas (p.  182 ES/S et Techno / p. 184 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle • Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (p.  190 ES/S et Techno / p. 192 L/ES/S) • Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour (p. 194

tout en profil, � cause du nez qui descendait tr�s bas. Ses jambes prises dans des tuyaux de lasting manquaient de proportion avec la longueur du buste ; et il avait une voix forte, caverneuse.� Cette exclamation lui �chappa : -- "Comme on serait bien � la campagne !"� Mais la banlieue, selon Bouvard, �tait assommante par le tapage des guinguettes. P�cuchet pensait de m�me. Il commen�ait n�anmoins � se sentir fatigu� de la capitale, Bouvard aussi.� Et leurs yeux erraient sur des tas de pierres

écrivains conservateurs et considère que l’individu ne peut pas être uniquement conditionné par un environnement social. Jusqu’en 1914 Loti accumule les missions en tant qu’officier de marine et écrit de nombreux articles et reportages. 1914-1918, bien que normalement à la retraite, Loti reprend du service comme volontaire et publie des textes patriotiques anti allemands. Toujours très attaché à la Turquie, il regrette que l’Empire Ottoman soit l’allié de l’Allemagne 1923 : mort de Loti et obsèques

avec son couteau pour avoir moins chaud, un tout petit peu moins chaud. Il parle et le silence est tel qu'on entend les mouches voler et qu'on les entend si distinctement voler qu'on n'entend plus du tout le président parler, et c'est bien regrettable parce qu'il parle des mouches, précisément, et de leur incontestable utilité dans tous les domaines et dans le domaine colonial en particulier. "...Car sans les mouches, pas de chasse-mouches, sans chasse-mouches pas de dey d'Alger,