Les Identités Meurtrières Chapitre 4

international, conventionnel et coutumier s’applique que le conflit armé soit licite ou non en DIP. - Il y a une autonomie entre le Jus Contra Bellum et le Jus In Bello. 1ère partie : le droit international applicable aux conflits armés Chapitre 1 : La présentation du Jus contra bellum et du jus ad bellum - Avril 1945 : création de l’ONU par la conférence de San Francisco - 24 octobre 1945, la Charte de NU entre en vigueur - Système de sécurité collective = menace de l’emploi d’une

but de ces angles d'approche permet de dénoncer la torture. II- a) Une fausse justification historique :    En effet on a une référence a l'histoire romaine, avec une ironie mordante par le "mais". On fait un rapprochement, délabrement physique l.4 et délabrement d'apparence l.5, il insiste sur la dégradation du prisonnier, il dénonce la fausse référence historique. b) Un passe-temps sadique :    Elle est envisagée comme un jeu "le plaisir" (vers de Racine), on met en cause le caractère sadique

Carmen de Mérimée par LAURENT SUSINI Clefs d’analyse Chapitre 1, l. 1 à 141 Action et personnage 1. Identifiez les toponymes. Dans quel pays se déroule l’action ? Que vient y faire le narrateur ? Quelle est sa profession et que peut-on supposer de son milieu social ? La nature de ses recherches a-t-elle un rapport avec la suite du récit ? Que leur évocation nous apprend-elle sur la personnalité du narrateur ? Les toponymes sont Munda, Monda, Marbella, Montilla, l’Andalousie, Cordoue, la plaine

des incertitudes et des difficultés qui stimulent la nécessité de se poser de nouvelles questions et de rechercher des alternatives stratégiques, c) le projet est en début d’élaboration et offre dans un assez bref délai des occasions d’agir. . 4. Apprendre (au-delà des connaissances et techniques) passe par un questionnement personnel, une ouverture au changement, une disponibilité à élargir, réorganiser, reconceptualiser ce que l’on pratique et connaît déjà. Les groupes de réflexion

par la mise en place de | |conditions dont il sait que la mort en sera la conséquence inéluctable» (A. J. Drodge et J. D. Tabor, A Noble Death: Suicide and Martyrdom | |among Christians and Jews in Antiquity, San Francisco, Harper, 1991, p. 4). | | | |

parce qu’elle se réfère à son projet d’origine. La devise première des États-Unis – E pluribus unum – est une devise dynamique. Il s’agit de faire l’unité à partir de la diversité. À la différence de la devise européenne, choisie par la commission le 4 mai 2000, et qui reprend les mêmes termes mais de manière statique – In varietate concordia (« Unie dans la diversité ») –, la devise américaine renvoie à une tension constante vers une unité à parfaire. Elle impose à chaque génération d’Américains de

sont résumées et commentées (surtout “La dame dans l'auto avec des lunettes et un fusil”, ‘’L’été meurtrier’’, ‘’La passion des femmes’’ et ‘’Un long dimanche de fiançailles’’). Bonne lecture ! Fils de Napolitains, il est né à Marseille le 4 juillet 1931, dans le quartier italien de “La belle de mai” où ses grands-parents tenaient un bar. Il y racontait déjà des histoires à ses petits copains fascinés («J’ai compris que j’avais un don que je devais exploiter»). Alors qu’il avait six ans

Français 2e – Livre du professeur Partie III – Outils d’analyse CHAPITRE 1 : LE DISCOURS ET L’ÉNONCIATION p. 456 Fiche 1 : Les formes de discours ■■ Exercices pp. 456-457 1 Reconnaître une forme de discours 1. Descriptif : la description des voyageurs occupe tout le premier paragraphe (« L’une était vieille », « L’autre, très chétive, avait une tête jolie »). À partir du troisième paragraphe, le discours descriptif se poursuit par le portrait de Boule de Suif : « Petite, ronde de partout

éducative ?  1) Définition de «relation éducative»  2) Définition de «distance»  3) Les phénomènes qui rentrent en jeu dans la relation éducative  4) ‎L'utilité de la distance  ‎  II) Comment instaurer une distance dans la relation éducative : les ‎‎«outils» facilitateurs au quotidien‎  1) Le recours au tiers  2) L'humour  3) L'empathie  4) Les difficultés, les limites dans la relation éducative  ‎  III) L'approche clinique  1) La situation de Tom  2) La situation de Théo  3) La situation

pourrions-nous -par la suite- vérifier ou falsifier ce déséquilibre en discutant la médiatisation, c'est-a-dire, quelques versions filmiques du sujet. 3 Véronique Campan, Dix Breves histoires d' image, París, Presses de la Sorbonne Nouvelle 1993, S. 43. 4 Denis Duelos, "Pourquoi tant de tueurs en série aux Etats-Unis?" in: Le Monde Diplomatique Aout 1994. 248 Si nous admettons que le serial killer est un héros médiatique -et le nombre étonnant d'ouvrages, de films, d'artic1es etc. en témoignent- quels