Les Hauts De Hurlevent Chapitre 3

Les Hauts de Hurlevent Emily Bronte Résumé des Hauts de Hurlevent Ce roman d'Emily Brontë a été publié en  1847 L'histoire est rapportée par deux narrateurs : Lockwood, locataire du Manoir de la Grive, et Mrs Dean, domestique prolixe. Les dialogues s'ouvrent en 1801. Puis un long retour en arrière de Mrs Dean,  qui retrace notamment l’arrivée de Heathcliff  nous plonge quarante années plus tôt. Le dénouement a lieu  en 1802.  Les Hauts de Hurlevent sont des terres situées au sommet d’une colline

point culminant de complexité. La fameuse Joconde de Léonard de Vinci est probablement l’un des meilleurs exemples pour illustrer cette première réalité, étant le pilier d’une nouvelle précision dans l’art pictural. Le roman d’Emily Brontë Les hauts de Hurlevent, quant à lui, est parfait en ce qui a trait au mélange des genres déjà explorés. En effet, Brontë crée un roman complexe et foisonnant, où se côtoient nombre de personnages aux caractères originaux. L’une des facettes les plus intéressantes

suivantes pour le lundi de la rentrée des vacances de Pâques. Georges Sand : Elle et lui Emily Brontë : Les Hauts de Hurlevent Dumas : Le Comte de Monte-Cristo Balzac : Le Lys dans la vallée ou Ferragus et La Fille aux yeux d’or. Lundi 22 mars : Contrôle de vérification de connaissances sur la lecture de la Duchesse de Langeais. Mercredi 24 mars : Etude de l’incipit du roman (Chapitre I, l.1-46 « …Méditerranée ») : la description. Samedi 27 mars : Techniques du roman : suspense et romanesque

apprend rien sur la composition de l’œuvre. STRUCTURE NARRATIVE Si nous commençons par examiner la table des matières du Grand Meaulnes, nous constatons que ce roman est constitué de trois parties, comportant chacune un nombre presque égal de chapitres : une douzaine dépassant rarement 5 ou 6 pages ; l’histoire y suit le rythme des saisons. On trouve le même type de découpage chez les Goncourt ou dans les deux romans de Raymond Radiguet : Le Diable au Corps et Le Bal du Comte d’Orgel ; cela

SEQUENCE N°1 bis – 6e Kamo, L’Agence Babel de Daniel Pennac D’après NRP N°3, novembre 2001 p.19-25 Et séquence envoyé par Thalie dans la banque de données du site Neoprofs. Objectifs principaux : - étudier une œuvre de littérature jeunesse en tant qu’œuvre intégrale ; - aborder le récit et son fonctionnement ; - travailler sur la situation de communication à l’écrit. Objectifs spécifiques : Y Grammaire : - aborder les facteurs de la communication (grammaire de discours) ; - le présent de l’indicatif

( | |Page 7 | | | | | |3. Jerusha Abbott , au début du roman, a : | | | |15 ans ( 16 ans ( 17 ans (

Dans cette deuxième partie qui est la partie pratique du travail, nous verrons deux chapitres qui comporterons respectivement, une analyse sur l’œuvre, débutant par certains concepts et théories à suivre dans le roman pour faire ensuite une comparaison entre notre auteur de prédilection, sa vie, sa société et tirer enfin la conclusion à notre problématique de départ, et voir s’il s’agit bien d’une autofiction. CHAPITRE 1. CONCEPTS ET THEORIES D’ANALYSE Introduction Pour les objectifs de notre recherche

|Evaluations |Travail à la maison | |Séance 1 (image, |- Le paratexte (1° et 4° |- Déf. du paratexte, "ce qui est tout contre le texte" > | |Pour la séance 3 : apprendre la | |lecture) |de couverture, |les élèves énumèrent eux-mêmes les éléments à observer. | |leçon, terminer les exercices ; | |[pic] Je découvre le |texte-accroche, table des |- 1° de

fantastiques (à partir de 1833). • Victor Hugo, Han d’Islande (1823), Notre-Dame de Paris (1831), Claude Gueux (1834). • Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires (1844), Vingt ans après (1845), Le Vicomte de Bragelonne (1847). • Emily Brontë, Les Hauts de Hurlevent (1847). • Edgar Poe, Histoires extraordinaires (1856). • Gustave Flaubert, Trois Contes (1877) ; L'Education sentimentale (1869). • Jules Vallès, L’Enfant (1879). • Guy de Maupassant, Une Vie (roman, 1883), Boule de suif (nouvelle, 1880), Le

personnelle - Partager sa lecture avec ses pairs - S’exprimer à l’oral : raconter, argumenter, expliquer Vous vous procurerez 3 livres (au moins) dans la liste ci-dessous, en lien avec les thématiques travaillées cette année. Héros, héroïnes, de tous genres, de toutes les époques, histoires classiques ou contemporaines, faciles ou plus complexes (***),