Les Français parlent aux Français

de ce pays qui peut être l'une des principales causes de la fracture sociale. De plus avec l'exemple de la collaboration flamande pendant la seconde guerre mondiale avec les allemands, toute forme de crédibilité des politiciens Flamands lorsqu'ils parlent de militantisme est discrédités par les politiciens Wallons. C'est "une guerre" qui continue encore entres  les politiciens des différentes régions de ce pays. En effet, dans la presse nous avons pu observer de nombreuses provocations des deux régions

|Religions : |Musulmans 98%, Chrétiens 1%, Juifs et autres 1% | |Langues : |Arabe (officielle ; fait aussi partie des langues commerciales), Français (commerce) | |Alphabétisation : |Définition : les personnes de 15 ans et plus qui savent lire et écrire | | |population totale :

Dix millions de foyers, soit 42% des foyers français, ont acheté au moins un produit biologique durant l'année écoulée, selon une étude de Secodip. Le bio reste cependant marginal: il ne représente que 1,5% des dépenses globales alimentaires. Il touche une clientèle spécifique: celle des foyers de une ou deux personnes, plutôt favorisés financièrement. Ce mode de consommation reste occasionnel. On n'achète bio que six fois par an en moyenne, pour une dépense inférieure à 30francs. Les consommateurs

Médio, qui ont identifié et reconnu les plusieurs mots français qui sont très présents dans notre quotidien, comme, par exemple les noms de maisons commerciales, de vêtements, de menus, de rues, d’édifices etc. Ils ont recherché aussi les gallicismes qui sont entrés dans la Langue Portugaise du Brésil comme emprunts, par exemple « toilette / toalete » « abat-jour / abajur » « bijouterie / bijuteria ». De cette façon, on a montré comment le français/potugais vit un bilinguisme constant, même si quasiment

La mondialisation génère chez les Français, de la crainte pour la France et leur situation. Ils ont tort. Il a existé d’autres moments dans l’Histoire de mondialisation (que l’on pense à Rome). Le développement d’une langue n’est pas seulement fonction de la puissance politique, militaire et économique de ceux qui la parlent. Certes, les grandes langues sont liées à l’empire mais une domination linguistique ne s’établit jamais d’elle-même. Elle est le résultat d’une volonté linguistique politique

par cela on crée une différence entre la langue et les secteurs qui la parlent. Il est possible avec les immigrants et le mélange de cultures et langage; la culture s'enrichit mais si nous n'avons pas de soin la langue est contaminée, par exemple le « spanglish ». Également, le français parlé en Louisiane et au Québec, n'est pas le même de la France. C'est une situation due à des circonstances historiques, l’endroit du français en Louisiane et au Québec, qui souffre la contamination de l'anglicisation

question ont le même statut, et si l’enfant est en contact avec différentes personnes (de sa famille ou de son entourage) qui parlent l’une d’elles ou les deux. Dans d’autres cas, favoriser son bilinguisme nécessite une certaine planification et des efforts. Les 2 parents devront s’entendre sur des stratégies incitant leur enfant à devenir bilingue. Si l’un des parents parle français et l’autre, une langue minoritaire, il est important de multiplier les occasions où le petit sera exposé à la langue minoritaire

peuple Européen). En droit constitutionnel les peuples se référant à la monarchie sont devenus le peuple français (début de la DDHC, de la Constitution de 1946). Le problème juridique : le peuple français peut-il être composé de plusieurs peuples? Il s’est posé concrètement la question lors d’une loi relative à la Corse, l’article 1 évoquait le peuple Corse : « composante du peuple français titulaire de droit spécifique en raison de son insularité ». Se posent 2 problèmes : - celui des critères

m’apaise. 2) Quels sont vos sentiments en ce qui concerne la communication orale en français? 3) Vous passez combien de temps (en général) à parlet français en dehors du contexte académique? Non, normalement je n’ai pas l’opportunité à parler avec une autre personne en franҫais. C’est triste. 4) Pourquoi (ou pourquoi pas) vous cherchez les occasions pour parler français en dehors de la classe de français? J’ai toujours inviter l’opportunité à parler en franҫais. J’aimerais pratiquer

J’ai constaté qu’au sein d’une même classe, les élèves sont répartis dans des groupes, des ateliers tournants, qui fonctionnent en autonomie ou sont dirigés par la maîtresse. Ces élèves sont différents : Certains parlent surtout l’espagnol à la récréation. Ils parlent tous français à l’enseignante. - la classe est hétérogène  Cette classe est considérée comme en difficulté mais à potentiel, car ces difficultés sont surmontables. A leur entrée au CP, selon les enseignants de l’élémentaire