Les Enjeux Moraux

La lutte contre la faim : un enjeu global En établissant comme objectif du millénaire la lutte contre la faim, l’ONU reconnait l’importance de cet enjeu qui recouvre des dimensions humanitaires, morales, économiques et politiques. I. Un enjeu tout d’abord moral et humain En 2000, dans la déclaration du millénaire, l’ONU fixe un objectif précis : réduire de moitié le nombre de personnes souffrant de la faim d’ici 2015. Cet effort s’inscrit dans la démarche morale et philosophique de l’ONU :

Cécilia 22/10/12 MOREAU EJC 2 Jeux et enjeux de l'éducation L'éducation occupe une place importante dans notre société actuelle puisqu'elle est considérée comme la première priorité nationale. Perçue par tous, de différentes façons, elle établie des techniques et des procédés pour assurer à tous les êtres humains sa formation et son développement. En effet, selon le philosophe américain, John Dewey, «L'éducation est un apprentissage social. Elle nous aide à grandir et à vivre.» Mais

comprendre, nous verrons dans un premier temps que cette scène met en place les éléments de la situation initiale sans omettre de poser les jalons de l’histoire à venir et dans un second temps qu’elle présente le portrait d’un libertin en exposant les enjeux principaux de la pièce. Une double fonction d’exposition Situation initiale Dom Juan a épousé Done Elvire alors qu’elle était religieuse : « Jusques à forcer, dans sa passion, l’obstacle sacré d’un couvent. » La pièce débute au moment

Fiche de révision oral blanc de français Texte nº1 – Les Deux Amis de la FONTAINE Caractéristique et enjeux de la Fable (éloge d’un trait de caractère moral universel = amitié) I- ENJEU DIVERTISSANT a- cadre spatio-temporel fictif et imprécis . Lieu : "Monomotapa" (v.1), "ce pays-là" (v.3), "ce palais" (v.9), "une nuit" (v.5) . Autre indication par l’intermédiaire plutôt des pers. secondaires : Historiques antiquité "esclave" (v.17), Moyen Age "valets" (v.8) "épée" (v.16)

Organisation de la description * Allure d’ensemble au détail, fascination du narrateur * Insistance sur les regards. Topo de l’échange des regards dans la rencontre amoureuse. C) Un portrait physique et moral * Indications physiques, indications morales * Le physique et le moral sont liés II) Un portrait complexe A) Fekfj * Beauté envoute le narrateur, gradation qui montre son charme croissant. Courtisane sensuelle par le parfum et la liqueur * Thème propre au mouvement

Quels sont les enjeux de la nature et l’artifice dans la pensée économique ? L’histoire de la pensée économique n’est pas linéaire mais faites de séries de discontinuité, on peut cependant envisager trois grands cycles qui tournent notamment autour de l’idée de la nature et de l’artifice. I) Qu’est ce que la nature ? Etre naturaliste, c’est adhérer à l’idée qu’il y’a des forces que l’on ne peut contourner, ce qui amènent à parler de lois naturelles et de lois économiques. Le naturalisme né

autres : « Peut-on » : renvoie d'une à la capacité, physique ou psychologique. Lorsqu'un sujet de philosophie comporte cela on doit toujours se demander si cela n'a pas également un sens moral : « peut-on » au sens de « a-t-on le droit ? » (c'est-à-dire « est-ce moral? »). Dans ce sujet il est évident qu'il est moral de se connaître soi-même. En revanche, il importera de se demander si le « peut-on » peut nous amener à nous demander « doit-on ». Se connaître soi-même serait-ce un devoir ? Il faudrait

-Avances, Rapprochement physique de Tartuffe vers Elmire (Acte III, scène 3) Deuxième partie : Thèse : Certes, Tartuffe est une comédie mais une comédie qui aurait les mêmes ambitions qu’une tragédie tant par ses enjeux moraux que politiques. Argument numéro 1 : Molière dans Tartuffe a également su par le rire nous faire prendre conscience de certains vices des hommes et femmes de l’époque et même parfois valables aujourd’hui encore. Ceux-ci entrainent parfois de lourdes

époque où le mouvement antiesclavagisme est en train de faire son apparition. Il dénonce les Européens qui ne respectent la religion, la morale, les lois naturelles et la nature humaine en considérant d’autres humains comme bien meuble. En tant que bien meuble les esclaves peuvent être la propriété d’une autre personne, que ce soit une personne physique ou morale, être vendues et acheté. Le chevalier Jaucourt se demande si l’abolition de l’esclavage entrainerait la ruine des colonies et répond que

PROGRAMME EMC LYCEE Classe de première L'enseignement moral et civique a pour objectif de permettre aux élèves de saisir les enjeux moraux et civiques de l'appartenance à une société démocratique contemporaine. En classe de première, les élèves réfléchiront au lien qui existe entre société démocratique et société de l'information. Pour chaque thème, les questions éthiques et civiques sont étroitement liées et aucune de ces dimensions ne doit être négligée. Les connaissances sont abordées en vue