Les Empires Coloniaux

l’Europe est identique à aujourd’hui * De l’Oural à l’Atlantique * De la Scandinavie à la Méditerranée * Au niveau politique : c’est différent d’aujourd’hui * Entre 20 et 30 états principaux * Empire (St Empire romain germanique ; empire Ottoman) * Royaume (royaume de France, d’Espagne, de Suède …) * Principauté (Grand Duché de Russie, de Lithuanie, de Milan, États de l’Eglise) * République (république de Venise, de Gênes) -------------------------------------------------

Résume examen troisème trimestre Résume examen troisième trimestre Thème 3: La IIIe République avant 1914: un régime politique, un empire colonial 1870: Chute de Second Empire 1871: Commune de Paris 1885: Funérailles de Victor Hugo 1889: Exposition universelle 1891: Fusillade de Fourmies 1894: Début de l’Affaire Dreyfus 1900: Exposition universelle à Paris 1905 (datée très important) : Loi de séparation des Églises et de l’État Unité 6: La mise en ouvre du projet républicain 1870-1914: La France

d’Afrique sous domination d’Etats européens (RU, Fr, Belgique…). -Expliquer les bornes chronologiques : 1945-fin des années 1980 : Seconde vague de décolonisation qui concerne l’Asie et l’Afrique. Entre 1945 et la fin des années 1980, les empires coloniaux perdent toutes leurs colonies (à l’exception de quelques émancipations tardives comme celle de la Namibie en 1990). Problématique : Quelles ont été les voies d’accès à l’indépendance entre 1945 et la fin des années 1980 ? Quelles en sont les

Bernard Gassin - Lycée Jules Ferry, Cannes - TS3 – 208-2009 Chapitre I : La colonisation européenne et le système colonial II/ Le système colonial 1/ Comment administrer les colonies ? A/ Assimilation ou association ? Administration directe ou indirecte ? assimilation : faire des colonisés des citoyens à égalité de droits et de devoirs avec les citoyens de métropole, parlant la même langue. Ex. : départementalisation à la réunion, Guadeloupe, Martinique (en 1946). Mais dans les autres colonies

devient une tribune pour les campagnes anti-coloniales. Les peuples colonisés s’y font entendre. Enfin les deux Grands, EU et URSS, soutiennent la décolonisation. D’autre part les mouvements nationalistes existant déjà dans les colonies se durcissent et font entendre leur revendication à l’indépendance. Face à ces évolutions, les puissances coloniales ont eu des réactions très variées. - La Grande Bretagne : C’est la plus grande puissance coloniale et c’est elle qui accepte le plus facilement

Thème 1 : Apogée de l'ère coloniale entre 1918 et 1939 : la conquête est terminée (évoquer Ethiopie) ; les Empires sont immenses (GB et France surtout) ; l'Asie du sud-est (doc 2 et 3) et l'Afrique (doc 1 et 4) sont colonisées ; on peut parler plus largement d'impérialisme européen. Les opinions publiques des métropoles sont touchées par le discours colonial (doc. 1 et cours) Mais aussi premières remises en cause (doc 3 et surtout doc 4 : les communistes et dans les colonies cf cours), des

Grandes découvertes et exploitation coloniale L’expression « Grandes découvertes » désigne généralement les découvertes maritimes effectuées au XVe et au XVIe. A la fin du Moyen-âge, les gens s'imaginent que le monde est une grande carte plate autour de la mer Méditerranée. Les bords de cette carte, au nord, au sud, à l'est et à l'ouest sont envahis par l'Océan qui s'étend jusqu'aux murs qui clôturent l'Univers et supportent le ciel et ses étoiles (comme un plafond plat au-dessus de leur tête)

rapports entre puissance et mondialisation, articulant les nouveaux programmes de Premières et Terminales de lycée avec des apports plus historiographiques. moderne et à celle de la Grande-Bretagne et des Etats-Unis au cours des XIXe et XXe siècles. Coloniales puis industrielles, ces Les nouveaux programmes de Premières et Terminales générales abordent les deux notions d’économiemonde et de puissance, à première vue dissemblables mais non dépourvues de rapport entre elles, ce que soulignent divers

indigènes subissent de mauvais traitements. La France pratique une politique d'assimilation, elle inculque ses valeurs aux populations locales. Ainsi, l'Ecole Républicaine est importée en Afrique. La France reçoit le soutien de sa population : le Parti Colonial est fondé. Cependant, les populations dominées résistent contre le gouvernement français. L'instauration du Code de l'indigénat en Algérie entraîne des rébellions menées par Messali Hadj, fondateur de l'Etoile nord-africaine. De même, au Tonkin

Marie THEVENIN Histoire Contemporaine 3 Colonisation et décolonisation Dossier Les expositions coloniales Sujet : L’exposition coloniale de 1931 dans son ensemble : organisation, description et portées de l’évènement. Compte-rendu du livre de Catherine Hodeir et Michel Pierre : L’exposition coloniale : 1931 Bruxelles, Editions Complexe, 1991 Année universitaire 2006-2007 [pic] Introduction : La colonisation débute avec les