Les Connecteurs Concessifs

mots de liaision Les mots de liaison sont aussi appelés connecteurs, mots charnières ou bien encore mots-outils. Leur but, tout comme celui des locutions, est de relier les propositions, les phrases ou les paragraphes d'un texte. Ils servent à situer les événements, les personnages et les objets dans le temps et dans l'espace et jouent un rôle clé dans la cohérence et la progression du texte. A. Nature et sens des connecteurs Connecteurs logiques : temps et lieu. Ils mettent l'accent sur le raisonnement

d’interventions du narrateur. La tonalité polémique : le dialogue doit permettre de mettre en valeur deux idéologies en opposition. L’élève pourra être amené à employer différentes stratégies argumentatives pour manifester une objection. Le raisonnement concessif peut s’avérer un moyen habile d’engager la controverse (« Même si… »). Voir fiche 27 : Les stratégies argumentatives. La vision du monstre : il faut mettre en valeur les deux définitions contraires de Paré et de Montaigne. Selon Paré, le monstre

d’interventions du narrateur. La tonalité polémique : le dialogue doit permettre de mettre en valeur deux idéologies en opposition. L’élève pourra être amené à employer différentes stratégies argumentatives pour manifester une objection. Le raisonnement concessif peut s’avérer un moyen habile d’engager la controverse (« Même si… »). Voir fiche 27 : Les stratégies argumentatives. La vision du monstre : il faut mettre en valeur les deux définitions contraires de Paré et de Montaigne. Selon Paré, le monstre

or ni car » ? Les Gallicismes ou notre Cocorico national ! On ne nous la fait pas ! « C’est qui… » « C’est que… » Le pronom démonstratif « ce » Les pronoms personnels en, y, le, la, sont aussi de la fête ! Que et de : des outils explétifs Connecteurs logiques et effets de reprise La subordination ou les propositions introduites par un outil dit subordonnant Les propositions subordonnées relatives Les propositions conjonctives objet Les propositions interrogatives indirectes Les 3 formes

(le#chagrin# au#fil#des#époques)#et#la#déréliction,#qui#aboutit#au#dernier#paragraphe.## Le# retour# au# présent# de# Bardamu# après# la# citation# de# la# lettre,# ancrée# dans# un# temps# passé#(«#du#chagrin#de#l’époque#»).#Le#connecteur#«#Mais#»#signale#le#poids#du#mouvement# concessif#qui#structure#l’ensemble#du#passage.#Il#renforce#le#constat#d’échec#sur#lequel#il# se#clôt,#et#qui#donne#lieu#à#une#pause#philosophique#dans#la#narration.#On#relèvera#à#cet# égard# les# marques# les# pronoms# «#on#»,# «#tout#

plus explicite et personnalisent davantage la formulation. De même, on constate chez Tancock le rejet de la tournure impersonnelle en il y a et sa traduction sous forme personnelle : « they are equalized » ; de plus, sa version abandonne le terme concessif néanmoins. Il s’agit là moins de la mise au jour d’une contrainte grammaticale que d’une contrainte énonciative, puisque rien n’empêche grammaticalement de traduire la phrase quasiment mot à mot. Si l’on considère que la maxime relève du régime énonciatif