Les Connecteurs Concessifs

ordre ; celui-ci est généralisant par l’emploi du « nous » qui inclut le locuteur. La deuxième phrase, sous forme de raisonnement concessif (« il est vrai que ... mais ») indique l’absence effective de cette démarche expérimentale en lien à un défaut : la précipitation. Le champ lexical de la précipitation « courent », « passent par-dessus » (l. 2) associé a contrario au connecteur d’opposition « mais » souligne que la vérification des faits de la démarche expérimentale (observer et interpréter) exige de

argumentatif manifeste une certaine organisation, premier indice de sa construction logique : • les signes typographiques constituent la marque apparente d'une pensée claire. La division en paragraphes souligne souvent les étapes du raisonnement. • les connecteurs logiques ou chronologiques permettent de souligner les articulations de la pensée en rendant apparentes les étapes du raisonnement: ce sont les conjonctions indiquant la cause (en effet, parce que...) ou la conséquence (alors, aussi, ainsi...),

l’étonnement admiratif. Monsieur Antoine, on en aura vu, quand même, en ces années, dites? On en aura vu de toutes! (Martin du G.) L1-Je n’ai gagné que 150 euros hier… L2-Quand même ! Adverbes (IV)  Pourtant : le plus logique des connecteurs concessifs. La relation entre P et non-Q n’est pas soumise à l’interprétation du locuteur.   Elle est belle, cependant/néanmoins/*pourtant elle travaille bien. Explications tirées de Muñoz (1993). Voir bibliographie. Adverbes (V)  Cependant

fléau. Le discours indirect libre (l. 45-57, l. 61-64) nous permet d’accéder à sa pensée au moment même où elle s’élabore, il nous fait percevoir de l’intérieur l’effort tendu auquel il se livre pour combattre la peste et la terreur. - raisonnement concessif («  Il est vrai », répété l. 46 et l. 47) / « Mais », l. 48) : dans un premier temps, Rieux semble admettre la réalité de la peste (de manière ambivalente puisque, à la fois, il en souligne la brutalité (« secouait et jetait à terre », l. 47-48)

dans le genre du pamphlet. II. Les éléments constitutifs de l’argumentation Thèse, argument, exemples et éventuellement digression prennent place dans un raisonnement, c’est-à-dire dans une progression argumentative (souvent marquée par des connecteurs logiques). 1. La thèse La thèse est l’idée ou l’opinion centrale présentée et défendue par le locuteur. Elle peut s’opposer à une autre thèse, qui est mentionnée, ou être seule présente sans confrontation. 2. L’argument Un argument est un

délibératives. L’exercice de dissertation s’inscrit pleinement dans ce registre. Les procédés du registre délibératif : Syntaxe : articulations logiques explicites (hypothèses, causes, conséquences, opposition, but..) Argumentation serrée, raisonnements concessifs Interrogations adressées à soi-même ou à autrui Notes personnelles : Le didactique : Objectifs : instruire, délivrer un enseignement, exposer une doctrine, transmettre un savoir. Les procédés du registre didactique : Situation d’énonciation :

RECHERCHE SCIENTIFIQUE ***** UNIVERSITE kASDI MERBAH-OUARGLA FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES DEPARTEMENT DES LANGUES ETRANGERES ECOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS ANTENNE DE L’UNIVERSITE DE OUARGLA Thème Pour une analyse argumentative des connecteurs de causalité dans le discours journalistique. Pour l’obtention du Diplôme de Magister. Directeur de recherche : Dr. KADIK Djamel. Option : sciences du langage. Présenté par : Alia Tayeb. Année universitaire : 2010/2011 TABLE DES MATTIERES

d’un sujet qui est l’auteur des transformations dans le récit. 3 _ les prédicats : un sujet d’état au début de la séquence qui sera transformé à la fin de la séquence. 4_ Le procès : comporte la situation initiale, le déroulement souligné par un connecteur qui fait changer l’équilibre du premier moment, et la situation finale. 5_ Causalité narrative : le récit explique et raconte de manière à faire vivre. 6_ évaluation finale explicite ou implicite : donne un sens à la séquence narrative (morale)

d'un constat simple, tous les hommes pensent que leur coutume est supérieur aux autres. Nous empeche de voir l'autre tel qu'il est, on ne le voit que par notre coutume. Coutume : chose qui touche au mode de vie d'une société. Raisonnement de type concessif au début '' du moins''. 1Ère phrase pose le problème sur des termes logiques : hypothèse, vérité général, concession. Commence par le pluriel, généralité, puis exemple historique II-La valeur de l'anecdote Darius : empereur de Perse, l'ennemi

manquent de beaucoup de choses parce qu’il est impossible qu’ils satisfassent tous leurs désirs ; ceux qui manquent de ce qu’ils désirent sont misérables : donc les avares sont misérables. (Arnauld et Nicole, Logique de Port-Royal) Tableau des connecteurs logiques | |CAUSE |CONSE |OPPO |CONCES |DISJONC |EXPLICA |ADDI |TRANSITION | | | |QUENCE |SITION |SION |TION