Les Connaissances économiques

pertinentes, collectées et interprétées dans un contexte légitime, la démarche de l’intelligence économique est donc de fournir aux décideurs des informations pertinentes ayant de l’identification du problème jusqu’à l’interprétation des indicateurs essentiels pour la prise de décision. L’information apparait, en sus, comme un patrimoine critique et stratégique de première importance pour la performance économiques et pour la compétitivité et la croissance de l’entreprise. L’entreprise qui dispose des informations

☛ La séquence du processus de décision rationnel ☛ Quatre modes/méthodes de décision (rationnelle, incrémentale, brainstorming, garbage can) ☛ Distinction entre motivations intrinsèques extrinsèques, importance du climat organisationnel. et ☛ Connaissance des types de pouvoir (distinction autorité et influence) Chapitre 5 Le contrôle : de l’inspection à la responsabilisation Le contrôle : maîtrise de soi et des choses Mise en route… ☛ Des contrôles inefficients peuvent entrainer des effets négatifs

UN SYSTÈME ÉCONOMIQUE CAPITALISTE DOMINÉ DE PLUS EN PLUS PAR LA FINANCE ‘’ Intro MANAGEMENT DÉFINITION : Série d’activités intégrées et interdépendantes qui fera en sorte qu’une combinaison de moyen ( RH, matériel, financier etc) puisse générer une production de biens ou services économiquement et socialement utiles et rentable. MANAGEMENT : CONCEPT (représentation mentale abstraite) MÉTIER (un travail, des compétences) DISCIPLINE (champs de savoir, connaissances) IDÉOLOGIE

de district 3-Les relations interentreprises dans le district industriel II- La Capacité D’absorption Dans un District 1- L’acquisition, la diffusion et la génération de nouvelles connaissances dans un district: différentes approches conceptuelles 2- Les dynamiques d’absorption et d’accumulation des connaissances dans les Pays En Développement 3- La capacité d’absorption d’un district : Une structure d’interprétation (Giuliani, 2002) III- Conditions de Réussite d’un District PARTIE II - Le

GRILLE NATIONALE D’ÉVALUATION DE L’ÉPREUVE D’ÉCONOMIE-DROIT DES BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS TERTIAIRES SPÉCIALITÉ de baccalauréat : NOM du candidat : NUMÉRO du candidat : ÉTABLISSEMENT : 1 - CRITÈRES D’ÉVALUATION Dossier (1) (4,5 points) Connaissances (*) Exposé (4,5 points) Entretien (9 points) PRÉNOM : DATE (session) : Compétences méthodologiques (*) Capacités de restitution (*) Total des points par colonne (*) Placer dans chaque case l’un des symboles suivants : - non acquis : -

SPÉCIALITÉ de baccalauréat : NOM du candidat : PRÉNOM : NUMÉRO du candidat : DATE (session) : ÉTABLISSEMENT : 1 - CRITÈRES D’ÉVALUATION Dossier (1) (4,5 points) Exposé (4,5 points) Entretien (9 points) Connaissances (*) Compétences méthodologiques (*) Capacités de restitution (*) Total des points par colonne (*) Placer dans chaque case l’un des symboles suivants : - non acquis : - - - partiellement acquis : - ou

évoluent, de connaître les mécanismes par lesquels les variables économiques influencent leurs décisions et enfin, de les familiariser avec les aspects théoriques, institutionnels et politiques de l'analyse microéconomique appliquée à l'économie internationale. À la suite de ce cours, les étudiants devraient être en mesure de comprendre les principes de l'allocation des ressources dans les économies de marché et d'appliquer ces connaissances à la résolution de problèmes spécifiques à l'économie de l'entreprise

Quelques définitions de l’intelligence économique : I) Association Française de Développement Economique (AFDE):(2001) L’intelligence économique est considéré comme l’ensemble des moyens qui est organisé en système de management de la connaissance, produits de l’information est-il à la prise de décision dans une perspective de performance et de création de valeur pour toutes les parties prenantes. L’intelligence économique se distingue de l’espionnage économique, car elle utilise exclusivement des

expliquer ses causes et/ou ses conséquences, son évolution. Chacune de partie peut correspondre à un aspect de l’analyse. Plans possibles : I. CAUSES / II. CONSEQUENCES ; I. EFFETS POSITIFS / II. EFFETS NEGATIFS ; Donnez les causes, les mécanismes économiques, sociaux, historiques ayant conduit à un phénomène. Chaque partie du plan correspond à un grand type de causes. Plan possible : I. CAUSE 1 / II. CAUSE 2 Repérez les manifestations d’un phénomène, ses différentes facettes. Apportez une réponse

développement Au Baccalauréat, l’épreuve d’Economie-Droit vise à évaluer : - votre capacité à mobiliser vos connaissances - et à mettre en œuvre des acquis méthodologiques en économie et en droit ( vous devez donc montrer lors de cette épreuve que vous avez des connaissances et que vous savez les utiliser intelligemment. Pour vous aider à « avoir des connaissances », un contrôle de connaissances aura lieu tous les 2 chapitres (1 Chap. en Droit + 1 Chap. en Economie) Pour vous encourager à apprendre