Les Conflit Affectifs

et ce qu’il ne peut faire qu’accompagné d’un adulte. Cette confrontation peut être déstabilisante car remise en cause et donc conflit socio-cognitif II. Le rôle de l’enseignant 1. Une présence très forte Double rôle didactique et péda. C’est lui qui pilote la progression, programmation et mise en œuvre des situations langagières dans la classe. Rôle affectif : il faut valoriser en permanence 2. La maîtrise d’un parler professionnel 3. La bienveillance Parler avec les

sexuelle implique au niveau individuel : Des connaissances objectives sur la sexualité, tant par rapport aux organes génitaux et à la reproduction, que par rapport au plaisir sexuel, aux relations et aux activités sexuelles, ainsi qu'aux états affectifs et amoureux. Des connaissances sur les troubles et les maladies sexuelles (dont les MST), ainsi que sur les moyens de les prévenir et des professionnels de santé à consulter. Une perception claire que la sexualité, le plaisir sexuel et les relations

Pour la psychanalyse freudienne, tout ce qui se rapporte à la notion du « sexuel » apparait bien avant l’adolescence. Entre 6 et 12 ans environ, apparait la période de latence. Elle se caractérise par une période de repos et de calme au niveau affectif et au niveau du développement sexuel chez l'enfant. L'enfant s'investit alors socialement et intellectuellement en s'identifiant surtout au parent du même sexe. C'est « l'âge de raison », il a acquis une logique concrète . Vers 12 ans, le jeune

ajourne son résultat en fonction des conditions imposées par le monde extérieur. Le refoulement est ce qui permet d’éviter le conflit entre le moi et le sac en rejetant dans l’inconscient la pulsion inacceptable. Un refoulement réussi on en reste là. Si trop de refoulement on en arrive à la fonction de symptôme qui vient révéler un conflit psychique inconscient. Le conflit psychique génère de l’angoisse et du refoulement ; si ce n’est pas suffisant et que l’angoisse subsiste. Un travail de psychothérapie

SENSIBLE AU GROUPE INFORMEL: Information sur l'état d'âme des proches. Permettre d'être beaucoup plus proches des employés du côté affectif. Avantages: Amélioration des communications, Soupape de sécurité, Élément de contrôle, Amener une moyenne. Inconvénients: Résistance au changements ( être rédige au changements ) Étapes de l'évolution d'une équipe: Formation --- Conflits --- Régulation --- Coopération --- Dissolution Objectif à atteindre comme équipe: Recherche de sentiment de réussite ( rapport

La construction des identités Exercice 1 Question 1 Faux La période de latence se situe de la fin de l'Oedipe jusqu'à la puberté (environ de 6 à 12 ans). Comprise entre la petite enfance et l'adolescence, c'est une période de ralentissement psycho-affectif. L'enfant ne rencontre pas de nouvelles problématiques. Les manifestations sexuelles sont mises en veilleuse. L'enfant organise sa personnalité: les pulsions phalliques vont être domestiquées. Toute l'énergie pulsionnelle de l'Oedipe est ici transformée

UE1.1S1 PSYCHOLOGIE SOCIOLOGIE ANTHROPOLIGIE LA THEORIE DE L’ATTACHEMENT Définition Attachement : Lien affectif d'un être vivant (principalement, homme et animaux supérieurs) envers un autre. L'attachement est une notion fondamentale de la théorie du même nom, développée par John Bowlby, pour décrire une tendance primaire et permanente à rechercher la compagnie d'un congénère particulier. Approche clinique et scientifique qui va illustrer la subtilité des comportements permettant

de la psychologie générale et de la psychologie sociale. Il est possible d'envisager, par exemple, sous cette rubrique, les comportements et les activités que l'on ne considère pas, d'habi¬tude, comme ayant un caractère social (les comportements affectifs, la perception, la mémoire, les conduites cognitives), com¬portements et activités qui subissent pourtant l'influence des fac¬teurs sociaux . 2) La deuxième catégorie de problèmes relève du domaine de la psychologie différentielle. Cette branche

Ainsi, un individu se distingue d’un autre par sa personnalité. Personnalité= caractère permanent et unique de chaque individu. Cette organisation est plus ou moins structurée, c’est à dire que les différents facteurs qui la composent (cognitif, affectif, physiologique et morphologique) ne sont pas seulement juxtaposés mais sont interactifs, et hiérarchisés selon la théorie de référence: l’inconscient pour le psychanalyste, le conscient pour le comportementaliste et le cognitiviste, le préconscient

pers - réunion volontaire : plaisir d’être ensemble recherche du semblable - durée de vie + longue que foule - identification des membres ll eux - notion de sécurité & affection (compréhension + soutien affectif) = importants, motifs des bandes - même mode de penser être ensemble => activité collective (=prétexte pr être ens)Ap 1 crt tps, moment de sommeil pour : ( Se reconstituer épisodiquement ( Se dissoudre si î côm dissipés ( Est