Les Arguments De La Princesse De Cleves

sa renommée littéraire autour du cercle poétique lyonnais, sous l’influence du  pétrarquisme et du néoplatonisme qu’elle assimile et personnalise. Elle fait publier en  1555 son recueil d’œuvres qui comprend notamment Le débat d’Amour et de Folie,  ouvrage en prose qui expose un dialogue argumenté et Les Sonnets et Elégies, où la  poétesse laisse cours à l’expression de ses sentiments, d’où est extrait  « Je vis, je  meurs … », huitième sonnet d’une série de 24 poèmes. On verra comment Louise Labé  rend compte dans son sonnet de la dualité du sentiment amoureux et de son caractère 

et problématique Lectures analytiques : œuvres intégrales et groupements de textes Groupement de textes : le personnage de roman, héros ou antihéros ? - - Lectures cursives : textes et documents complémentaires • Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves, 1678 : « La reine dauphine faisait faire... un autre qu'un amant ne se serait pas contenté de la peinture sans la boîte. » (cf. doc. joint) Scarron, Le Roman comique, 1651- 1657 : « Elle envoya sa servante... Elle cria qu'elle était morte.

combat fratricide A. L’opposition entre les deux frères B. L’allégorie (représentation symbolique d’une personne) de la France. Dans ce texte, Agrippa d’Aubigné prend la défense des protestants en se plaçant dans un registre polémique. Il argumente sa position en imageant cette guerre à l’histoire biblique de Jacob et Esaü. Cette opposition entre les deux frères, qui symbolise celle entre catholiques et protestants, détruit la mère nourricière qui est la France, ce qui est dénoncé par l’auteur

on a enregistré la lecture de plusieurs poèmes. Textes dramatiques: RACINE MOLIÈRE Bérénice (Paris, Bordas) Le malade imaginaire (Paris, Bordas) 13 IONESCO BECKETT Textes narratifs: LAFAYETTE VOLTAIRE FLAUBERT PROUST Attention ! La Princesse de Clèves (Paris, Gallimard/Folio) Candide ou l’optimisme (Paris, Folio) Les trois contes (Paris, Bordas) Du côté de chez Swann (Paris, Gallimard/Folio) La Cantatrice chauve; La Leçon (Paris, Gallimard /Folio) En attendant Godot (Paris, Minuit) FRC3703/101

et problématique Lectures analytiques : œuvres intégrales et groupements de textes Groupement de textes : le personnage de roman, héros ou antihéros ? - - Lectures cursives : textes et documents complémentaires • Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves, 1678 : « La reine dauphine faisait faire... un autre qu'un amant ne se serait pas contenté de la peinture sans la boîte. » (cf. doc. joint) Scarron, Le Roman comique, 1651- 1657 : « Elle envoya sa servante... Elle cria qu'elle était morte.

chambre » Conclusion - Pascal pointe du doigt la corruption de l’homme - Antithèse du bonheur et divertissement - Vision pessimiste de l’homme - Question de l’homme face à ses passions et à la quête du bonheur * Texte 2 La Princesse de Clèves, de Madame de la Fayette Se situe au XVI°siècle , mais a été écrit au XVII Roman psychologique et historique Préciosité + morale pessimiste I. Une scène d’aveu deceptive a. Un aveu voué a l’echec • Connecteurs logiques de l’oppositions

poétique lyonnais, sous l’influence du pétrarquisme et du néoplatonisme qu’elle assimile et personnalise. Elle fait publier en 1555 son recueil d’œuvres qui comprend notamment Le débat d’Amour et de Folie, ouvrage en prose qui expose un dialogue argumenté et Les Sonnets et Elégies, où la poétesse laisse cours à l’expression de ses sentiments, d’où est extrait « Je vis, je meurs … », huitième sonnet d’une série de 24 poèmes. On verra comment Louise Labé rend compte dans son sonnet de la dualité du

Personnage de Marie → Prend l'initiative. → Extrêmement active. → Elle sait ce qu'elle veut : récurrence du verbe « Vouloir », elle est déterminée, elle a des projets. Personnage de Meursault → Ne se sent pas concerné. → Réponse non argumenté, courte, utilisé avec parcimonie (modération). → Sans dimension émotionnelle, semble indifférent. → Passif, sans dimension affectif (verbe neutre : « dire, répondre »). Donc → Pas de véritable échange pour ce projet. → Discours indirect

la construction du registre et du sens de la pièce ; par groupes, à partir d’un même questionnaire pour tous les dialogues : Qui est à l’initiative de la rencontre ? Quels sont les termes et les enjeux du conflit ? Quels sont la thèse et les arguments de chaque personnage ? Qui l’emporte ? Quel est l’intérêt de l’affrontement dans la construction de l’action et du sens de la pièce ?) Conclusion : (cf. ci-contre.) Rédaction d’une synthèse

courant/mouvement littéraire » ? En quoi la « rue Saint-Benoît » entretient-elle une tradition culturelle et littéraire ? 6 - Situez le « Nouveau Roman » (dates, principaux représentants, principes et idées, œuvres emblématiques...) Rédaction d’un paragraphe argumenté (sur table) Rédigeant la biographie de Marguerite Duras, Isabelle Fajardo intitule son propos : « Sa vie est un roman ». Qu’est-ce qui vous semble justifier une telle formule ? Vous vous interrogerez sur la part de romanesque dans l’existence de