Les Arguments De La Princesse De Cleves

« tremble » « le cœur m’en bat » etc. Elle ne se retient pas et ne fait pas attention, elle montre ainsi une confiance presque aveugle a Sophie. La lettre de Cécile n’est pas non plus structurée correctement. Elle s’arrête en plein milieu d’un argument lorsqu’elle a une nouvelle idée. Elle écrit au fur et à mesure des événements et elle ne les analyses pas, ne les modifient pas. Elle reste encore une fois une jeune fille inconsciente qui ne réfléchi pas aux portées de sa lettre sur son image et

problème. Elle annonce le débat. III. Trouver les idées et le plan Proposez une démarche logique avec des arguments et des exemples. Exploitez les textes du corpus, en indiquant le nom de l’auteur si l’on emprunte un de ses arguments ou exemples, il faut éviter tout de même les citations. Mobilisez vos connaissances dans le cadre du thème et puisez dans votre culture générale. Classez les arguments selon un ordre d’importance. Un paragraphe est composé d’une idée, d’un exemple au moins et d’un commentaire

naturaliste qui consistait à penser que la femme était inférieure à l’homme, relativement à sa faiblesse physique et à sa sensibilité exacerbée. Pour cela, elle recourt à trois arguments d’autorité : - Suivre les lois de la nature. - Opérer une démarche fondée sur la raison. - Un argument religieux. ➙ 1er argument d’autorité : La nature . Elle fait d’abord une analogie avec la nature. Elle invite l’homme à l’observer afin d’en tirer un enseignement : « parcours

poétique lyonnais, sous l’influence du pétrarquisme et du néoplatonisme qu’elle assimile et personnalise. Elle fait publier en 1555 son recueil d’œuvres qui comprend notamment Le débat d’Amour et de Folie, ouvrage en prose qui expose un dialogue argumenté et Les Sonnets et Elégies, où la poétesse laisse cours à l’expression de ses sentiments, d’où est extrait « Je vis, je meurs … », huitième sonnet d’une série de 24 poèmes. On verra comment Louise Labé rend compte dans son sonnet de la dualité du

Russie 1812 dans Le Moscovite de Troyat. Cf. l’image qui est donnée d’un certain mode de vie au XVIIe s dans La princesse des Clèves. Transition : Roman => Témoignage certes fictif mais qui est + efficace pour se rendre compte qu’une leçon d’histoire. Grâce à la fiction, on entre dans une époque, dans un monde de pensée… C – La force du recours à la fiction pour dénoncer/argumenter. Lorsque le narrateur est «je », l’identification est plus forte : Hugo utilise donc cette technique pour dénoncer

points) Vous répondrez d’abord aux deux questions suivantes : 1. Reformulez en une phrase la thèse du texte A, article extrait du Monde 2, celle du texte B, extrait de La Santé et celle du texte C, de Paul Morand. Relevez dans chacun de ces textes un argument principal qui renforce la thèse. (4 points) 2. Dans le texte D, la fable de La Fontaine, après avoir relevé les champs lexicaux qui les caractérisent, montrez l’opposition qui existe entre les deux amis. Ces champs lexicaux sont limités et inégaux

TRANCHANT Laura Explication linéaire Le père Goriot de Balzac (Discours de Vautrin) Tout d’abord je présenterai le contexte de l’extrait que nous allons étudier, puis je ferais la lecture et j’annoncerai la problématique et le plan avant d’analyser l’extrait.Intro :Balzac est un écrivain Français, précurseur du réalisme. Il s’agit d’un courant littéraire du 19ème siècle défini par Stendhal comme « un miroir que l’on promène le long d’un chemin » et définie

ainsi sa nature propre) ou pour la fin des murailles entravant le plein accomplissement du désir, empêchant celui-ci de s’épanouir pleinement. Le choix semble difficile, puisque catégorique. L’analyse du sujet débutera donc par le recensement des arguments favorables à l’une ou l’autre alternative, légitimant par là le questionnement. Par la suite, le travail sera de montrer qu’il n’est pas si facile, voir impossible, de faire un choix de vie totalement avec ou dépourvue de désir. Enfin, nous verrons

échec de sa quête * Sentiments qui se tissent, confusion de deux univers, mise en place des éléments de l’échec de FM Texte 4 : la Princesse de Clèves (se passe au 16e siècle), Mme de Lafayette (17e siècle), style préciosité + classicisme * En quoi l’auteur dénonce-t-il une éducation classique et naïve des jeunes filles à travers le protrait de la Princesse de Clève ? 1) L’art du portrait a- Effet d’attente b- Beauté idéalisée (modèle romanesque) c- Langage précieux 2)

dans Le Moscovite de Troyat. Cf. l’image qui est donnée d’un certain mode de vie au XVIIe siècle dans La Princesse de Clèves.             ∆) Roman => Témoignage certes fictif mais qui est plus efficace pour se rendre compte qu’une leçon d’histoire. Grâce à la fiction, on entre dans une époque, dans un mode de pensée…               B- La force du recours à la fiction pour dénoncer/argumenter • Au xixe siècle, le roman voulait être un miroir de la société : dénonciation des injustices sociales.