Lecteur Identifier Au Personnage Apprécier

traitera du côté intéressant d'un livre, la seconde de son côté touchant alors que la dernière partie sera consacrée à l'émotion ressentie à travers le livre. Premièrement, un bon livre est un livre qu'on a envie de lire entièrement. Seul le lecteur peut prouver quand il a terminé de le lire si c'est un bon livre ou pas. Si il le lit entièrement, c'est que pour lui, c'est un livre passionnant et intéressant. Pour savoir si il plaît donc si il est bon, il faut le lire jusqu'au bout car sinon,

permettant souvent d’effectuer une critique de la société. Cet exercice d' écriture très apprécié des auteurs tels que Charles Perrault, Voltaire, ou encore Andersen, est un outil privilégié pour faire circuler, une idéologie, une morale. En effet, le récit développé a une fonction divertissante : il met en scène certaines situations plaisantes voire comiques. Le but de l'auteur est de plaire, séduire son lecteur. Mais ce récit est plaisant justement pour inviter celui-ci à en poursuivre la lecture;

Méthodologie de la dissertation à partir d’un sujet : « Est-il nécessaire de connaître la vie d’un auteur pour apprécier son œuvre ? » 1. L’introduction : Elle a un rôle de présentation qui doit comporter quatre étapes distinctes : a) L’accroche : c’est elle qui va donner le thème de l’ensemble. → Elle répond à la question « quoi ? » (« Quel est le thème général ? ») b) Le sujet : il est essentiel de le rappeler dans l’introduction, soit en le reprenant intégralement entre guillemets s’il s’agit

sera le loup (l'animal, le personnage de littérature). Le travail en réseaux permet non seulement d'élargir le nombre de lectures des enfants, mais aussi d'éveiller leur esprit critique et de leur donner des outils d'aide pour l'expression écrite. La compréhension d’un texte pour faire de l’élève un lecteur autonome, ne dépend pas seulement de la compréhension des mots. Elle peut aussi dépendre : - de la reprise d’une autre œuvre, entière ou partielle. - du vécu du lecteur. - de sa connaissance

sur un bonheur ou un malheur -, remis en cause par un élément perturbateur et une série d'aventure qui amène à un nouvel équilibre. Les personnages du conte sont peu caractérisés pour que le lecteur puisse s'y identifier. Dans l'extrait de Micromégas, nous remarquons le début du conte, soit la situation initiale. Dans cet extrait l'on décrit les personnages ainsi que le lieu où ils vivent. Dans un conte, le cadre spatio-temporel est souvent indéfini « Dans une de ces planètes qui tournent autour

vaut aujourd’hui encore une grande admiration. Cependant Voltaire se distingue de ses confrères philosophes du XVIII ème siècle par la particularité de ses récits divers et variés. En effet Voltaire ne met pas en fonction principale de plaire aux lecteurs dans ses œuvres, il souhaite leur apporter un enseignement, dont ils pourront plus tard se servir. Le géant Sirius dans son conte Micromégas l’affirme : « je ne veux pas qu’on me plaise…, je veux qu’on m’instruise. » Voltaire écrit des apologues

acceptions de l’adjectif « romanesque » qui renvoient à l'extraordinaire des personnages, des situations ou de l'intrigue. Le roman, très vite écrit en prose, dès la fin du xiie siècle, se définit aussi par sa destination à la lecture individuelle, à la différence du conte ou de l'épopée qui relèvent à l'origine de la transmission orale. Le ressort fondamental du roman est alors la curiosité du lecteur pour les personnages et pour les péripéties, à quoi s'ajoutera plus tard l'intérêt pour un art de

BENTOLILA Alain, Le propre de l’homme : parler, lire, écrire, Plon 2000 p. 164. Notre pari, en présentant ce parcours, est que, comme la petite Cativa, les élèves du deuxième degré professionnel, degré sensible, composé majoritairement de faibles lecteurs, accèdent au plaisir d’une promenade littéraire, promenade à la fois guidée et personnelle. Guider la promenade ne signifie évidemment pas « mettre sur LA bonne voie ». En lecture, il n’y a pas une ligne droite prévisible et intangible, mais des

juxtaposition crée un rythme régulier qui conforte l’impression d’objectivité et qui donne au lecteur une sensation de lenteur. Ceci est renforcé par l’utilisation des champs lexicaux de l’immobilité (« s’arrête*5, repart »), de la pesanteur (« dense, masse, épaisse, amas, compact, poids oppressant ») et de la lenteur (« doucement, lentement, ralentit »). B Quelque chose de dérangeant. Cependant, le lecteur n’est qu’en apparence dans un cadre paisible. En effet, plusieurs procédés de ruptures vont

 Apprécié dès l’antiquité, le théâtre à su se distancer des autres formes d’arts, comme la poésie ou le chant. Il a réussi à traverser des siècles sans pour autant perdre sa popularité, et ses spectateurs venant de plus en plus. Aujourd’hui encore, le théâtre reste un art respecté, et admiré de tous. De nombreux auteurs ont sublimé celui-ci, comme Marivaux, Shakespeare, Racine, ou encore Corneille. Pour comprendre ce succès, il faut savoir si le théâtre exprime le réel.