Lecteur Identifier Au Personnage Apprécier

réalisme saisissant, dans la psychologie bouleversante de la victime. Le choix de la forme de journal intime et du monologue intérieur - forme générique novatrice en 1828 - constitue sans nul doute la stratégie la meilleure qui puisse mettre le lecteur en présence directe avec « cette échelle de tortures qui mène à l’échafaud » (chap. XXXIX). Il conviendrait donc d’étudier avec les élèves les caractéristiques du journal intime et du monologue intérieur. Un travail préparatoire à cette étude consisterait

historique pour enrichir les connaissances encyclopédiques du lecteur tout en lui procurant le plaisir de lire. Narrée à la troisième personne, par un narrateur omniscient, l’intrigue prend place à Versailles sous le règne de Louis XIV, en 1674. Dans ce roman à suspens, la jeune héroïne, Marion, déjoue les plans de la marquise de Montespan, grâce à ses talents hors du commun : c’est un nez. Les élèves ne manqueront pas de s’identifier au personnage, proche d’eux, ce qui facilitera l’entrée en lecture

pièce parle du déni de l’amour. En effet, deux personnages, une veuve et un amoureux « congédié », habitent l’un en face de l’autre. Ils

de Nüremberg. La seconde partie, où Robert Merle dit lui-même dans la préface qu’il a véritablement fait œuvre d’historien, en retraçant la mise au point d’Auschwitz d’après les documents du procès de Nüremberg. Page 5 sur 9 ANALYSE : A) Identifier le ou les narrateurs Il y a un narrateur, qui est intradiégétique et dont le point de vue est interne comme en témoigne l’extrait suivant : « Finalement, un après midi, […] je décidai de reproduire, dans mon propre camp, l’installation de Treblinka

valeur injonctive) - Progression logique du propos (expression de la cause et de la conséquence), style clair facilement compréhensible - Recours à l’exemple Epidictique => Louer ou blâmer. - Implication du destinataire : apostrophe et adresses au lecteur, questions oratoires - Implication du locuteur : marques de la première personne, modalisateurs, marques de jugement. - Rythmes éloquents amples, périodes - Lexique chargé de valeur (Bien/Mal, etc.) Epique => Donner aux êtres, aux choses, aux

sujet de dissertation ou à l’analyse de textes littéraires, chaque fois que nous sommes appelés à présenter un projet ou à étudier une situation complexe, nous devons produire une argumentation qui corresponde à un thème et à une thèse clairement identifiés. Avant d’écrire le résultat de notre réflexion, nous devons procéder à un examen attentif du problème qui est soumis à notre sagacité. La problématique est la première formulation qui résulte de cette observation préalable. Cette fiche de méthode

dramatique, dont les pièces sont dotés de certaines caractéristiques liées à la représentation théâtrale qui permettent de les identifier (didascalies, tirades ...) L’acteur, quant à lui est un artiste qui incarne un personnage. C’est celui qui met en action le texte écrit par le dramaturge, et les situations organisées par le metteur en scène. C'est lui qui agit et donne vie au personnage. Dans certains cas il peut être même l'unique créateur de son rôle, par exemple dans les spectacles d'improvisation comme

» et « profondeur ». Au-delà des particularités de la fable, cette problématique permet d’évaluer la réceptivité de l’élève à des niveaux de lecture multiples, sa capacité à se méfier de l’effet le plus immédiat d’un texte pour en chercher et en apprécier la richesse moins apparente. B. Questions 1. Formulez brièvement la « morale » que l’on peut tirer de chacune des fables composant ce corpus. 2. Ces « morales » de fables vous paraissent-elles correspondre à ce qu’on appelle communément la morale

lecture.* fiche biographique de l’auteur.* Amener l’élève à se documenter sur un sujet ou un thème et à communiquer le produit sous forme d’exposé.* Faire découvrir à l’apprenant la littérature et sa richesse thématique.* Relevez et identifier les éléments para textuels et les interpréter.* Présenter l’œuvre et prendre contact avec elle. 21hLecture*Lecture méthodique de l’extrait n° 1 de la nouvelle : l’incipit.« Qui

en méditant sur sa famille et sa tare, alors que passe un train « hurlant », symbole de la pulsion de mort qui l'habite...  Sommaire du commentaire composé 1. Un personnage torturé 1. Les questionnements de Jacques 2. Le naturalisme dans le récit 2. Le déterminisme d'après Zola 1. La « fêlure héréditaire » 2. L'aspect tragique du personnage 3. Conclusion 4. 5. Comme dans les autres volumes des Rougon-Macquart, Zola s’attache aux conséquences de l’hérédité qui forge les caractères et les tempéraments