Le Sauvage Et Le Civilisé

Philosophie « Dégager la thèse de ce texte et montré comment elle est établie » L’homme sauvage est un être vigoureux, parce qu’il n’a qu’un seul outil pour survivre: son corps et donc il le développe, l’entretient en s’en servant quotidiennement dans la nature. À l’inverse l’homme civilisé s’est doté d’une multitude d’outils qui dans un premier temps, semblent être plus avantageux car ils facilitent le travail ( hache) et la survie( la fronde pour la chasse, l’échelle pour la cueillette); il

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : Le Sauvage n’est pas présenté de la même façon dans les deux textes. |Argument principal 1 | |Dans chaque texte, le Sauvage est vu par les Français comme des gens qui ne sont pas civilisés, qu’il faut éduquer. | |Sous-argument 1.1 |Sous-argument

argument de Levi-Strauss repose sur le fait que la notion d'humanité est d'apparition tardive et d'expansion limitée III. Le texte fait allusion à l'Antiquité pour montrer l'ancienneté de la "discrimination" appliquée par les peuples dits civilisés comme la Grèce, habitat des grands penseurs de l'époque, envers les autres peuples qui ne participaient pas à la culture grecque. Ces peuples étaient mis de coté et identifiés sous le nom de "barbare". L'allusion à cette époque soutient les arguments

du mot sauvage en comparant les hommes du Nouveau Monde aux fruits2ème mouvement : Art#natureRetournement de situation la culture étant supérieur devient inférieur à la nature On appuie notre propos avec les termes négatifs =altérer, détourner, corrompuL’homme civilisé a détruit la nature # sauvage ,l’homme originel qui vit en harmonie avec cette nature, le fruit sauvage est considéré meilleur qu’un fruit de l’agricultureLigne 8-9: L’analogie entre l’homme sauvage et le fruit

est triste, critique l'éducation qu'ils reçoivent dès leur plus jeune âge... mais il a la possibilité de l'emmener dans la réserve sauvage du Nouveau Mexique et elle a très envie de s'y rendre. (chap6, I) Alors que Bernard se rend chez le directeur, il est reçu avec froideur : c'est à contre-coeur que le directeur lui signe l'autorisation pour aller dans la réserve sauvage. Cependant, son supérieur lui raconte une anecdote vécue lors de sa visite dans cette réserve, il y a une vingtaine d'années. La

Histoire de la discipline : XVI XVII siècle : la préhistoire de l’anthropologie Découverte du nouveau monde : redécouverte de l’altérité Question : ces sauvages appartiennent-ils à l’humanité ? Question du sauvage et du civilisé Mauvais sauvage / bon sauvage Deux attitudes vis-à-vis de ces peuples : génocide ou ethnocide XVIIIe siècle : l’invention du concept d’homme Fondation d’une science de l’homme, d’un projet anthropologique -> nécessité de l’observation, première esquisse d’une

raisonner. Les passions, à leur tour, tirent leur origine de nos besoins, et leur progrès de nos connaissances ; car on ne peut désirer ou craindre les choses que sur les idées qu'on en peut avoir, ou par la simple impulsion de la nature; et l'homme sauvage, privé de toute sorte de lumières, n'éprouve que les passions de cette dernière espèce; ses désirs ne passent pas ses besoins physiques ; les seuls biens, qu'il connaisse dans l'univers sont la nourriture, une femelle et le repos; les seuls maux

hommes et qu'ils eussent développé un haut degré de civilisation ; il n'affirmaient pas la supériorité de la civilisation ou même de la langue grecque, mais de ses institutions et des ses Lois. 2°) Le mot "sauvage" provient du latin selva, qui désigne la forêt. En quoi les mots sauvages et barbare sont-ils proches ? Barbare — et le concept de barbarie qui lui est attaché — n'ont pas eu, de tout temps, une connotation péjorative. Le terme « barbare » est appliqué par les Grecs à tout peuple

=> utilisation professionnelle. * Le mot « primitif » et « les sauvages » ne sont plus utilisés de nos jours. * Habitude, attitude => transmis par héritage. Levi-Strauss => tradition interne, tradition externe. * Interne => héritage biologique * Externe => l’éducation La culture est liée à l’éducation alors que la nature est quelque chose d’inné, que l’on a d’instinct. Les cultures « sauvages » sont plus simples que les cultures civilisées. Malinowski : Biens

est assez vif notamment par l'apostrophe: « Et toi, chef des brigands » ce qui suggère l'introduction de 2 crimes dans un monde qui les ignorait. Tout d'abord le vol avec le mot "brigands" et l'inégalité avec le mot "chef " Le vieillard compare le civilisé à un brigand. Aussi, Diderot utilise le pronom personnel "nous" qui est l’indice d'une communauté harmonieuse et heureuse et ceci s'oppose au "tu", signe du surgissement du désordre et de la discorde qui fait exploser la communauté originelle. De