Le Rythme Du Récit Dans La Peste Camus

Achille avec son arc en le touchant au talon, son seul point vulnérable. A l'inverse, Hector incarne le héros Troyen parfait. Agamemnon a eu une captive : Chriséis, fille d'Apollon, et Achille aussi. Apollon met la peste sur les Athèniens pour récupérer sa fille. Chriséis est rendu et la peste cesse mais Agamemnon récupère la captive d'Achille car il a perdu la sienne. Achille « boude » et refuse de combattre, mais Patrocle le supplie de combattre et Achille accepte. Patrocle ami fidèle d'Achille dérobe

courants littéraires du Moyen Âge 1.1. La Chanson de Geste La chanson de geste est un long poème épique qui chante les mythes d’un guerrier et les histoires des héros. Ces héros sont associés à la France Royale ou Feudale. Geste héro. gesta récit des hauts faits qui définit les histoires et aventures de la famille du Caractéristiques : - La chanson de geste se présente sur forme de tirades ou laisses assonancées qui peuvent être aussi rimées. - La longueur est variable, les types de vers

la Mare au Diable le décrit ainsi: “Je marchais sur la lisière d’un champ que des paysans étaient en train de préparer pour la semaille prochaine. L’arène était vaste comme celle du tableau d’Holbein…”18 Flaubert et Balzac (dix-neuvième siècle), Camus et Giono (vingtième) utilisaient le paysage pour suspendre momentanément les réflexions et s’attarder 16 17 Dictionnaire Alphabétique et Analogique de la Langue Française, Robert, t. II, Ed. Corrigée 1981. Flaubert, Gustave, Madame Bovary, Paris

Maupassant. Ce jeu avec un cadre en apparence réaliste est capital. Le merveilleux, au contraire, nous plonge dans une atmosphère complètement surnaturelle où les événements arrivent parfois par magie, où les personnages sont totalement imaginaires. Ces récits merveilleux offrent donc aux lecteurs de nombreux personnages « extraordinaires »... Réalisme et naturalisme Au XIXe siècle, les romanciers réalistes cherchent à représenter le monde qui les entoure sans l’idéaliser. Balzac et Flaubert analysent

constituerait donc une contre façon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. 3 1 Le narrateur et le personnage Le narrateur prend en charge la situation d’énonciation dans le roman. “ Dans un récit à la première personne, le narrateur est lui-même un personnage. “ Dans un récit à la troisième personne, le narrateur s’efface : le texte ne comporte pas de marques qui renvoient à l’énonciation. Le narrateur peut apparaître par des commentaires à la première personne et aux temps du discours

ou par un blanc qui exige de l’élève une réponse qu’il est censé capable de fournir en fonction de la tranche d’information reçue préalablement. 4. L’élève est renseigné immédiatement par la valeur de sa réponse. 5. L’élève travaille seul à son rythme propre. L’Application de ces cinq critères à une matière déterminée aboutit à la rédaction d’un programme qui peut se présenter soit sous forme d’un cahier, soit sous forme d’un didacticien pour ordinateur. On distingue deux sortes de programme :

La langue de Verhaeren est une langue vivante, il n’hésite pas à créer des néologismes (dont l’influence est souvent germanique). C’est là que réside d’ailleurs l’originalité de Verhaeren ; il utilise des images choc, une syntaxe chaotique et un rythme véhément né d’une association entre alexandrins et décasyllabes. La campagne est pour lui le lieu qui répartit l’énergie humaine à travers ses masures et ses hameaux isolés, sans lien entre eux. La ville, au contraire, ramasse cette énergie

immuable sous la variété des histoires, et la manière de le traiter restera la même : tout étant déjà joué, la pièce montre le malheur en marche à travers les débats rhétoriques, les réflexions philosophiques et morales, les plaintes lyriques, les récits élégiaques ou pompeux et les chants du chœur, qui débouchent sur le dénouement funeste. Visée morale, statisme, juxtaposition de tableaux plutôt qu'enchaînement rigoureux de scènes, très forte charge poétique et régularité sont donc les traits dominants

IV° LA PRÉSENTATION Objectifs : Rendre compte de la structure du texte. Repérer la structure : • Accorder toute son attention aux "connecteurs", c'est à dire aux mots-outils qui permettent de comprendre l'organisation du texte o dans un récit : il s'agit des indications de temps o dans un texte descriptif, il s'agit souvent des indications de spatialisation (lieux) o dans un texte argumentatif, il s'agit généralement des mots indiquant une relation logique (addition, opposition, cause

toute cette épouvante. Victor Hugo, Quatre-vingt-treize, troisième partie, IV, 9. Relevez trois mots appartenant au champ lexical du bruit. * Comment V. Hugo rend-il son récit vivant ? Quel type de phrase utilise-t-il ? * Relevez trois mots appartenant au champ lexical de l’orage. * Ce texte est un récit ……………………………………. Quels procédés sont utilisés ? * Les malheurs d’Arlequin La princesse - Que cherches-tu, Arlequin ? Ton maître est-il dans le palais ? Arlequin - madame