Le Rouge Et Le Noir Lecture Analytique

nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme Corrigés des exercices Séquence 1 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours

nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode :  eplacer le réalisme dans l’histoire culturelle R du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme Corrigés des exercices Séquence 1 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs &

INITIATION A LA LECTURE ANALYTIQUE Quelles questions poser au texte ? LECTURE DU TEXTE ET DU PARATEXTE Premières impressions ? Premières hypothèses ? Auteur ? Epoque ? Mouvement ? Stendhal, 19ème siècle, Réalisme Titre ? Genre ? LE ROUGE ET LE NOIR. Roman Sujet du texte ? Description de Verrières et de son maire Comment ? (quels procédés sont utilisés ?) Pourquoi ? (Interprétation – Qu’est-ce que l’auteur montre ?) Place significative de l’extrait dans l’œuvre ? Incipit

sections dont la première, "Spleen et idéal" évoque l'homme déchiré entre l'aspiration à l'élévation et l'attirance pour la chute, déchirement à l'origine de l'ennui, nommé "spleen". Parmi les nombreux poèmes de cette section, on trouve .... Lecture analytique n°1 : "L'albatros" => Poème symboliste et réaliste ? Poème fondée sur double comparaison albatros/poète : Quatrain en alexandrins, rime croisées. Personnification de l'albatros : 4 strophes : 3 premières décrivent conditions albatros

Séquence 2 : L’étranger de Camus. OE : Le roman et ses personnages, vision de l’homme et du monde. A. Extraits étudiés en lecture analytique. 1. L’incipit (I, 1) p9-11 « Aujourd’hui maman…avoir à parler » 2. La proposition de mariage (I, 5) p67-69 « Le soir…sa bouche » 3. La scène du meurtre (I, 6) p91-93 « J’ai pensé…coups brefs » 4. La plaidoirie de l’avocat (II, 4) p156-159 « L’après-midi…trop fatigué » 5. L’épilogue (II, 5) p182-184 « Lui parti…de haine »

n'ont exploré ni les mers ni le ciel mais ceux sans qui la terre ne serait pas la terre. (…) ma négritude n'est pas une taie d'eau morte sur l'œil mort de la terre ma négritude n'est ni une tour ni une cathédrale elle plonge dans la chair rouge du sol elle plonge dans la chair ardente du ciel elle troue l'accablement opaque de sa droite patience. Eia pour le Kaïlcédrat royal ! Eia pour ceux qui n'ont jamais rien inventé pour ceux qui n'ont jamais rien exploré pour ceux qui n'ont jamais

Mlle Grilli Séquence 2 : le roman et ses personnages – visions de l’homme et du monde Premières Germinal ; Séance 1 : lecture analytique de l’incipit. Problématique : Comment l’auteur parvient-il à rendre compte du réel ? Objectif de la séance Etudier le cadre spatio-temporel du récit. Définir la fonction de l’incipit. Texte 1 : l’incipit (I, I, p. 19-20 - ed. Pocket) Dans la plaine rase, sous la nuit sans étoiles, d'une obscurité et d'une épaisseur d'encre, un homme suivait seul

complémentaires,il me suffit simplement de dire quelques remarques pertinentes dessus .. J'en ai quelques unes .. J'espère que vous pouvez me faire part de vos idées smile. Voila le poème déja : A noir, E blanc, I rouge, U vert, O bleu : voyelles, Je dirai quelque jour vos naissances latentes : A, noir corset velu des mouches éclatantes Qui bombinent autour des puanteurs cruelles, Golfes d'ombre ; E, candeur des vapeurs et des tentes, Lances des glaciers fiers, rois blancs, frissons d'ombelles

Martin Luther King . « I have a dream » Lecture analytique Introduction Pacifique, humaniste, noir américain, MLK s'est engagé dans la lutte contre la discrimination raciale fortement ancrée dans une Amérique encore ségrégationniste. Son mémorable discours I have a dream a maqué l'Amérique des années 60 car il a rendu possible le combat pour un monde plus juste, pour un monde où la ségrégation ne serait plus admise. Et quelques années après? Pour avoir eu ce rêve d'une Amérique unie, il fut

le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie d’Homère (notions importantes : un aède, la tradition orale,