Le Portrait Ovale Champ Lexical De La Peur

sans personnages, dont les liens, les interactions, les conflits constituent le moteur du « schéma narratif » que vous connaissez bien. À travers son ou ses personnage(s), le romancier construit sa narration, mais peut aussi se livrer à l’art du portrait (physique, psychologique), ou bien faire de son personnage un type, emblématique d’une personnalité ou d’une fonction sociale, créer un personnage symbolique (d’une destinée, d’une société), ou encore s’en servir comme d’un porte-voix, grâce auquel

littéraires Livre de l’élève, pp. 12-23 Instructions officielles – Programme des classes de Seconde et Première Les finalités propres l’enseignement du français sont : – la constitution et l’enrichissement d’une culture littéraire ouverte sur d’autres champs du savoir et sur la société ; – la construction progressive d’une conscience historique de la littérature […]. Dans la continuité du Socle, les compétences visées répondent directement à ces finalités. […] Il s’agit de : – connaître quelques grandes

de la colère (1939), Gallimard, Folio 28 Séquence 1-FR40 Repérage Texte A / Texte B Confrontez les deux textes. 1. Identifiez les textes (genre* et type*, discours ou récit ?) 2. Par l’observation de la situation d’énonciation*, des champs lexicaux et des images, dégagez ce qui les rapproche et ce qui les distingue. 3. Selon vous, quelle est la visée de chacun de ces textes ? Éléments de réponse Séquence 1-FR40 29 → Une communauté de thème et de nombreuses similitudes, qui permettent

« bonheur ». La particule aristocratique promet l’ascension sociale ; la formation du nom à partir de « cœur », l’amour. “ ses caractéristiques : présence d’indices descriptifs ou absence significative de toute représentation, variation et changement du portrait au cours du récit ; “ son propre discours et sa façon de parler (voir Fiche 3). Un bon potentiel 1 5 10 15 - Félix Grandet, un riche tonnelier1, est en quête d’une servante pour son prochain mariage. M. Grandet pensait alors se marier, et voulait

situation d’énonciation*, des champs lexicaux et des images, dégagez ce qui les rapproche et ce qui les distingue. Selon vous, quelle est la visée de chacun de ces textes ? Éléments de réponse Texte A Extrait d’un essai philosophique Discours : expression de réflexions personnelles Émetteur identifiable : emploi du « je », qui marque l’expression d’une prise de position explicite. Quelques séquences descriptives Ex : L’on voit certains animaux farouches,... Champs lexicaux qui opposent misère et richesse

sa serviette sur l'épaule. L'artiste consacre une série entière de portraits grotesques à Mussolini, Salazar, Hitler et Franco ; c'est le dictateur espagnol qui est ici représenté, burlesque et tragique à la fois. Pour la petite histoire, ce dernier était surnommé el tonelete, le petit tonneau, à cause de sa corpulence. La peinture d’Arroyo reprend l’imagerie populaire de son pays d'origine, à travers une série de portraits de toreros qu’il réalise en 1963 et présente au public à l’occasion

relations futures entre Christine et Claude. Christine n'existe que dans le regard du peintre. Claude la considérera toujours comme un "sujet" à peindre. Christine sera statufiée mais l'art dévore la vie (voir la chute de la nouvelle de Poe : Le Portrait ovale) b) atmosphère de la scène situation ambiguë : homme habillé-femme nue ; sensualité : "se dévêtir, gorge épanouie" mais malgré sa pudeur, Chrisrine ne ressent aucune gêne : "sans un frisson, sans une gêne" car Claude travaille dans un silence

physique, notamment. 36 SUJET 2 INDE, AVRIL 2012, SÉRIE COLLÈGE ½¼ ½ ¾¼ ¾ C’était le 6 mai 1834. Les vauriens du pays entouraient un petit Savoyard qui tournait la manivelle de son orgue de Sainte-Croix, et les mioches avaient peur de la marmotte émoustillée qui venait de mordre l’un d’eux. Un chien noir pissait contre l’une des quatre bornes qui encadraient la fontaine polychrome. Les derniers rayons du jour éclairaient la façade historiée ½ des maisons. Les fumées montaient

© Éditions Belin/Éditions Gallimard, 2010. ☛ Découvrir les aventures d’un héros-enfant Mondo et son histoire ᕡ Après avoir relu attentivement la première partie de la nouvelle (p. 13-24), reproduisez et complétez ce tableau pour dresser un portrait de Mondo. Nom Mondo Informations sur son passé Aucune, Mondo n’a pas de parents, il vient sans doute de l’étranger (immigration clandestine). 2 ᕣ Relevez les indications qui permettent de situer le récit dans le temps. Sait-on

: le début et la fin d’une scène théâtrale, deux courts portraits, un texte et quelques variantes. - sur la recherche, par le candidat, d’une série d’extraits : Quelles sont, dans ce texte, les formules les plus révélatrices de la thèse soutenue par l’auteur ? Justifiez votre choix. Questions liées : - à la composition ou à la construction du texte : étapes d’un dialogue théâtral et enchaînement des répliques, construction d’un portrait, composition d’un sonnet. - au mouvement du texte : évolution