Le Genre Argumentatif Littéraire

cette distinction peut apparaître artificielle. A. NOTIONS GENERALES SUR LE DISCOURS Le genre de discours a une incidence décisive sur l’interprétation des énoncés. Le destinataire (ou co-énonciateur) est d’autant plus sensible à la cohérence de la forme discursive qu’il en a une pratique. La cohérence du discours doit être construite par le destinataire par rapport à une schématisation à laquelle est soumis le genre. Le discours des écrits touristiques est assurément produit par une communauté discursive

Guy de Maupassant, Contes de la Bécasse   I. Identification du texte A. Lecture magistrale du passage B. Compréhension générale De quoi s’agit-il dans ce texte ? Qui en est l’auteur ? Que fait le narrateur ? C. Les caractéristiques du texte : Genre : extrait d’une nouvelle. Type : narratif. Les personnages : Mme Lefèvre, Rose, un fermier, les paysans Temps verbaux : imparfait, conditionnel, passé simple. II. Hypothèse de lecture Récit, narration ? III. Les axes de lecture 1.                             

parler du texte mais d'un thème en rapport avec le texte Inclure le texte dans un ensemble plus grand : mouvement littéraire, thème du texte, particularité (incipit, excipit, scène de rencontre...) Ex : « L'incipit d'un roman permet à l'auteur de créer un horizon d'attente pour le lecteur. »   Présentation des références Mouvement littéraire, auteur (dates), titre et genre de l'œuvre ; avec le plus de précisions possibles selon les informations disponibles, ne pas évoquer ce qui a été mis

p128.129 Différents types de textes Etude d’un texte d’idées (explicatif ou argumentatif) On repère la structure du texte, son enchainement logique (causes, description d’un phénomène, conséquences ou thèse, arguments, exemples). On se sert de la disposition en paragraphes et des connecteurs logiques. Etude d’un texte littéraire Repérer le genre : théâtre, poésie, roman On utilise les procédés littéraires, on se pose les questions de base : Qui ? Quoi ? Ou ? Quand ? Comment ? Etude

; le biographique ; et pour les séries littéraires, les réécritures et l'épistolaire. Lire activement le corpus Il s'agit de définir : - l'auteur, le titre, la date et le contexte (en vous aidant du paratexte, c'est-à-dire de l'ensemble des informations qui entourent le texte) ; - le thème (de quoi est-il question ? quel est le rapport avec le ou les objet[s] d'étude concerné[s] ?) ; - la forme du discours (s'agit-il d'un texte narratif, argumentatif, explicatif, descriptif ?) ; - le registre

HUMANISMEL’humanisme est un courant intellectuel et littéraire qui connut son apogée durant le XVIème siècle, et qui cherche à placer l’Homme au centre de sa réflexion. Ce mouvement prône un retour au sources antiques avec une redécouverte des cultures grecques et latines, tout en exprimant sa soif d’apprendre après le Moyen-Âge qui est considéré comme une période sombre de l’humanité. C’est dans cette dynamique que [auteur] écrivit son œuvre [nom de l’œuvre] dans laquelle on retrouve cet extrait

descriptif……………………………..............…........….6 Le texte argumentatif…………………………..........……........…7 Le texte explicatif …………………………….….........….......….8 Le texte informatif………………………………….................….8 Le texte injonctif ……………………………………................…9 Le texte expressif………………………………................………9 II- Les genres de textes: Le genre poétique ……………………………..............…....…...10 Le genre romanesque……………………………..............…...…11 Le genre dramatique ……………………………..............…...….12 L'essai

persuader, délibérer Mouvement littéraire : les Lumières Registre dominant : Polémique et didactique Type de texte : Dialogue Type de sujet : Commentaire littéraire Texte étudié : Entretien d’un père avec ses enfants Auteur : Diderot (1713, 1784) Le plan détaillé du commentaire : Introduction Ce texte est extrait d’Entretien d’un père avec ses enfants de Diderot. Diderot est une des figures emblématiques des Lumières autant pour ses différentes œuvres littéraires (Jacques le Fataliste, Le

• Introduction : L’apologue, bref récit imagé illustrant une morale, est pratiqué par de nombreux auteurs soucieux de convaincre leurs lecteurs en recourant à cette forme littéraire plaisante et efficace. La Fontaine, dans ses Fables, y voit le moyen d’instruire sans lasser : « Une morale nue apporte de l‘ennui ; le conte fait passer le précepte avec lui ». Son mot d’ordre, plusieurs fois affirmé, est en effet de « plaire tout en instruisant ». Comment peut-on penser l’articulation entre

: convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (pouvant inclure des articles de presse et des images). Perspectives d’étude : analyse de l’argumentation et des effets sur le destinataire