Le Devoir René Char

entre « art pour art » et « engagement », il s’agirait d’aider les élèves à dépasser une opposition réductrice, pour les inviter à considérer des « fonctions » du poète sans doute moins unilatérales que des polémiques opposant morale de la forme et devoir éthique ont pu prendre plaisir à les orchestrer. La question de l’écriture de l’histoire en poésie pourra être envisagée selon les besoins des élèves autour de trois perspectives : • les rapports de l’histoire avec l’épopée ; • la tentation de l’engagement

| | | |Les contes des 1001 Nuits, Les Aventures de Sindbad le marin , traduction de René R. Khawam | |Texte 2 | |

L’art de la parole : éloquence. * Rhétorique : ensemble des moyens pour rendre la parole efficace. Prise du dire, contrôle du mot choisit dans les cités grecques. Art de persuader par la prose. Moyen de parfaire l’éloquence, art du bien dire. Cf. René Martin et Jacques Gaillard Les genre littéraires à Rome. * « la rhétorique est les sciences du bien dire ». Discours du cœur, moment éphémère. La trace écrite va garder la trace des discours prononcés. Tous les genres littéraires ont été créés

quarantaine, in Quinze lieux communs, éd. Boréal, éd. Boréal, p.106)   • Avoir la conscience tranquille, une façon comme une autre de déguiser son inconscience.  Albert Brie  (Le mot du silencieux (Les aphorismes de Maxime), Le Devoir)   • Même dans la solitude, ne dis ni ne fais rien de blâmable. Apprends à te respecter beaucoup plus devant ta propre conscience que devant autrui.  Démocrite  (Les penseurs grecs avant Socrate, trad. Jean Voilquin, p.184, Garnier-Flammarion

création poétique, à partir de la femme qui lui donne "tous les pouvoirs". Suivront notamment Les yeux et la mémoire (1954), Le Roman inachevé (1956), Elsa (1959), Le Fou d'Elsa (1963), Il ne m'est Paris que d'Elsa (1964). À la différence d'un René Char, qui prend le maquis et ne publiera qu'après la guerre ses Feuillets d'Hypnos, Aragon croit possible de mener le combat avec ses propres armes : la poésie. Ce recueil évoque aussi les malheurs de la guerre et se veut une contribution poétique

et s'enfonce en un lointain obscur ; Là, le lac immobile étend ses eaux dormantes Où l'étoile du soir se lève dans l'azur. Au sommet de ces monts couronnés de bois sombres, 10 Le crépuscule encor jette un dernier rayon ; Et le char vaporeux de la reine des ombres Monte, et blanchit déjà les bords de l'horizon. Cependant, s'élançant de la flèche gothique, Un son religieux se répand dans les airs, 15 Le voyageur s'arrête, et la cloche rustique Aux derniers

lances à pointe de bronze, il était beau comme un dieu. Quand Ménélas vit que c'était Pâris, il fut rempli de joie, comme un lion affamé qui découvre sa proie. Il se dit qu'il allait se venger de l'homme qui lui avait fait du tort. Aussitôt, de son char, il sauta à terre, en armes. Pâris vit Ménélas s'avancer, et il fut épouvanté. Il recula comme un homme qui aperçoit un serpent dans les bois. Alors Hector se tourna vers son frère avec mépris. « Ah ! Pâris de malheur, pourquoi donc es-tu né ? Pourquoi

humilité, écoutez, regardez, et méditez. Si ça vous fait quelque chose à hauteur du palpitant, c’est que vous aurez compris l’essentiel. Avant de prendre congé, remerciez les vétérans pour ce qu’ils ont fait et les gosses pour ce qu’ils vont faire du devoir de mémoire. Il n’y a pas de commémos sans reconstitution historique, à tel point même qu’on se demande qui sont les héros. Remarquez qu’on n’a rien de spécial contre ce « hobby », juste qu’une certaine dérive nous inquiète un chouïa. Figurez vous

trouvé du travail en France. Voyage de gens très pauvres, en troisième classe. L’oncle D’après Nouveau Dictionnaire Etymologique, Larousse, 1964 et Dictionnaire Encyclopédique Universel, Larousse-Bordas/HER 2000 6 Jean-Freançois Revel, Pour l’Italie, René Julliard, Paris, 1958, p. 163-164 5 5 appartient au Fascio de sa province. A cette époque-là, on changeait de train à Vintimille, et mon ami se rappelle encore la peur qu’il ressentit au brusque mouvement de recul, et au spectacle du visage décomposé

qu’il peut avoir d’ambigu ou de mystérieux. C’est une façon d’envisager les questions que pose le sujet sur une idée de la littérature. Il faut donc que vous ayez une vision claire, sûre et parfaitement explicable de ce que vous voulez dire dans votre devoir. En un mot, vous devez savoir où vous voulez en venir et où vous voulez conduire votre lecteur-correcteur. Pour cela, vous devez écrire votre problématique sous la forme : 1) Etablir un constat 2) Trouver un argument fort qui justifie le constat 3)