La Reformulation Exercices

pour une démarche qualité gagnante Pierre LONGIN Henri DENET 2e édition Ouvrages de Pierre LONGIN : Coachez votre équipe : techniques de coaching individuel et de coaching d’équipe, 3e édition, Dunod, 2006. Agir en leader avec la PNL : 50 exercices d’application, 3e édition, Dunod, 2006. Donner du sens à sa vie grâce à l’énnéagramme : naître à soi-même, 2e édition, InterÉditions, Paris, 2005. © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053621-4 Table des matières Introduction IX PREMIÈRE

clés pour une démarche qualité gagnante Pierre LONGIN Henri DENET 2e édition Ouvrages de Pierre LONGIN : Coachez votre équipe : techniques de coaching individuel et de coaching d’équipe, 3e édition, Dunod, 2006. Agir en leader avec la PNL : 50 exercices d’application, 3e édition, Dunod, 2006. Donner du sens à sa vie grâce à l’énnéagramme : naître à soi-même, 2e édition, InterÉditions, Paris, 2005. © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053621-4 Table des matières Introduction IX PREMIÈRE PARTIE

items réussis. Les codes 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 correspondent à des échecs. Le code 0 correspond à l’absence de réponse. Descriptif de l’évaluation : | |compétences |exercices |items | |MAITRISE DE LA LANGUE | |Comprendre un message oral |Exécuter une consigne donnée oralement

Reconnaissance des règles d’organisation du paragraphe et des procédés de reprise et de progression dans un texte. Application adéquate des règles d’organisation, de reprise et de progression. Reconstruction du sens d’un texte courant et littéraire. Reformulation appropriée des idées principales du texte. Planification de la production d’un texte. Énonciation d’idées claires et cohérentes. Organisation logique du paragraphe et des paragraphes entre eux. Respect des règles orthographiques, grammaticales

l’enfance et l’adolescence, pour la fratrie, toutes les occasions étaient bonnes pour le jeu théâtral, avec du rire, de la moquerie et de la délectation. Les travers, les tics ou les accents des personnes de notre entourage alimentaient largement nos exercices de style. Sans pitié , nous savions repérer les failles des uns et des autres que nous imitions avec la cruauté de notre jeunesse. (On ne rit pas de la force des gens). Une galerie de personnages nous a suivi ainsi durant des années. Aujourd’hui

expressément de n’en traiter qu’un seul (“Behandeln Sie auf Deutsch eines dieser beiden Themen”). Lisez attentivement le sujet et assurez-vous de bien comprendre ce qui vous est demandé. En effet, l’un des principaux critères d’évaluation de cet exercice est la pertinence de la réponse à la question posée. Voici les types de textes qui pourront vous être demandés : ➣ Un commentaire qui, à partir d’une citation tirée du passage ou d’une situation rencontrée dans le texte, vous amène à argumenter.

sŽmantique Chapitre 2 MŽthodologie 2.1 Approche mŽthodologique retenue 2.2 Approche exploratoire 27 28 33 Chapitre 3 Avenues explorŽes 3.1 StratŽgies basŽes sur le sens des mots isolŽs 3.1.1 Premier exercice exploratoire 3.1.2 Deuxi•me exercice exploratoire 3.1.3 Troisi•me exercice exploratoire 36 36 37 39 43 51 51 56 58 58 61 63 69 69 69 3.2 StratŽgies basŽes sur le sens des mots liŽs 3.2.1 Mots liŽs ˆ lÕintŽrieur des phrases 3.2.2 Mots liŽs ˆ lÕintŽrieur des paragraphes 3.2.3 Mots

ne pouvant être repérés et classés. Etouffé par le détail, l’apprenant est désormais incapable d’avoir une vision globale du texte. D’autre part, par peur de répondre « faux », il reste prisonnier des mots du texte, préférant la citation à la reformulation personnelle. L’explication de ces difficultés réside essentiellement dans l’approche linéaire de la compréhension, qui procède par accumulation de significations, sans perspective globale. Ainsi, placé devant un document écrit, l’apprenant attaque

organisation que nous vous invitons à représenter précisément dans un tableau de structure : ne pensez pas que le fait d'établir ce tableau au brouillon vous fera perdre du temps. Une fois rempli, il vous permettra au contraire d'aller plus vite dans la reformulation, chaque unité de sens étant nettement repérée. La colonne Parties sépare chaque étape de l'argumentation, que la colonne SousParties décompose si nécessaire. La colonne Arguments vous permet d'identifier rapidement chaque argument et d'aller déjà

pour générer et soutenir la motivation de la personne au soin. Résumé de l’ouvrage Présentation des auteures Ces auteures participent à la redéfinition des métiers dans le domaine de la santé et du social et amènent à repenser la préparation de son exercice. Elles rassemblent énergies et compétences dans le but de mobiliser équipes soignantes et patients à prendre soin de soi dans le domaine de l’insuffisance rénale chronique (IRC). Leur engagement stimule et encourage les équipes soignantes, les patients