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lavandière; du reste, le père de Nicolas aimerait que son fils épouse Bertille Cordoue, la fille d’un collègue. Bien qu’ Olympe et Marianne n’appartiennent pas au même monde, elles ont sympathisé. En cas de nécessité, Marianne cachera Olympe. - Chap. 4: 18 décembre 1682. Depuis le début de la maladie de Mme Popin (la mère de Nicolas souffre d’une mauvaise toux avec des complications), Louison (Olympe) sert au magasin bien que Jacques Popin ait tout d’abord refusé (pensant à la condition sociale

Italie : des érudits redécouvrent Esope en grec : traduction (cf Abstemius en 1495 : recueil de 100 fables nvelles ; Alde en 1505 en Italie ; Robert Estienne, en 1529 pr la France). C – Un héritage oriental ➢ Cf Livre 7, avertissement p 193,194 : « Seulement je dirai par reconnaissance que j’en dois la plus gde partie à Pilpay Sage Indien ». ➢ Nveau fonds d’imaginaire et de rêve. Cf influence du Dr François Bernier rencontré chez Mme de La Sablière. Il a voyagé en Inde ( pays qui

TABLE DES MATIÈRES I, Mother Earth 2 Les racines du technocentrisme 3 Chez les Grecs 3 La Renaissance 4 La Révolution scientifique 5 La Révolution industrielle 7 Le monde capitaliste 8 Le 20e siècle 9 Oh! Canada 12 La Conquête? 14 Les Hurons-Wendat 15 Sous le Régime français 16 Sous le Régime anglais 19 Le 20e siècle 21 Bibliographie 24 Annexe 1……………………………………………………………………………………………………..26 Nous rendons grâces à Notre Mère, la terre, qui nous soutient. Nous

présent. Dans une visée de persuasion, l’orateur procède par accumulations qui amplifient la portée du discours, dont il faut rappeler qu’il est effectivement prononcé en public, et renforcent l’expression des idées. C’est tout d’abord une énumération (l. 5-6) des différentes provinces françaises qui se sont souvent affrontées au cours des siècles passés. Hugo évoque ainsi l’époque de la diversité provinciale, préparant l’antithèse avec l’entité unifiée qu’est à présent la France. Aux lignes 12 et 13, c’est

Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde I. QUESTION : 4 points Dans leur manière d’introduire les personnages, ces textes cherchent-ils à donner l’illusion du réel ? Justifiez votre réponse. Remarques préalables : a) compte tenu de la formulation de la question qui oriente les élèves vers ce qui contribue à donner l’illusion du réel dans les textes, et de la complexité et de l’ambiguïté des textes eux-mêmes, on ne pénalisera pas les candidats -qui considèrent

en Italie : des érudits redécouvrent Esope en grec : traduction (cf Abstemius en 1495 : recueil de 100 fables nvelles ; Alde en 1505 en Italie ; Robert Estienne, en 1529 pr la France). C – Un héritage oriental Cf Livre 7, avertissement p 193,194 : « Seulement je dirai par reconnaissance que j’en dois la plus gde partie à Pilpay Sage Indien ». Nveau fonds d’imaginaire et de rêve. Cf influence du Dr François Bernier rencontré chez Mme de La Sablière. Il a voyagé en Inde ( pays qui croit

analytiques Groupement de textes : Lectures analytiques T1 : « Le front » – Maurice Scève, (1536), orthographe modernisée ar Pascale Delamarre, p. 269 T2 : « Marie, vous avez la joue » - Pierre de Ronsard (1560) T3 : Un serpent qui danse - Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, (1857). T4 : La courbe de tes yeux – Paul Eluard, Capitale de la douleur (1926), p. 268. Lectures cursives Comment les poètes décrivent-ils et jugent-ils le monde qui les entoure ? L’épitaphe Villon (ou la ballade des pendus)

des saisons qui montre le temps qui passe + « pétales tombés des cerisiers de mai » et « flétris » => idée de dégradation de la beauté et de la jeunesse jusqu’à la mort.La 3ème strophe : lente = un quintil et une coupe différente des alexandrins : 4-5-3 ou 2-2-2-6 => impression de lenteur.Evocation du vent et de l’eau qui entraînent tout, montrant le cours de la vie=> Fuite du temps.B. Idée de permanencePlace du souvenir : « Figé en arrière » => il y a des traces malgré l’éloignementAmbiguïté

............. p.4 Présentation de La fille bien gardée................................................... p.5 Présentation d’Embrassons-nous, Folleville ! ...................................... p.6 L’auteur : Eugène Labiche. .............................................................. P.7 Le metteur en scène : Bernard Rozet ............................................... p.11 Parcours du metteur en scène. ......................................................... P.13 Abécédaire

à la France est fort ancienne. Aux groupes présents depuis le Paléolithique et le Néolithique sont venues s'ajouter, jusqu'au premier millénaire, des vagues de peuplement successives composées de Celtes[4], de peuples germains Francs, Wisigoths, Alamans, Ostrogoths et Burgondes et de Scandinaves[5]. À partir du début du second millénaire, c'est la monarchie capétienne qui construit l'unité territoriale du royaume de France. La période révolutionnaire achève son unité administrative et politique. La