La Peste Début 3eme

de la philosophie naturelle ». A cette époque, il avait compris depuis longtemps que la lumière blanche est constituée de rayons colorés. En 1672, il envoie à la Royal Society un mémoire « A new theory of light and colours ». En 1671, alors que la peste menaçait Londres, Newton s’était retiré dans le comté du Lincolnshire. Il étudia la diffraction de la lumière blanche à travers un prisme et se convainquit que les rayons continuaient en ligne droite après diffraction dans le prisme

ses représentants) peut et doit être qualifié de régime non démocratique. Tous les régimes qui refusent l'égalité entre les êtres humains peuvent donc être qualifiés de régimes autoritaires (exemple: le régime Nazi). De même, les institutions de la 3ème République ne reconnaissaient pas l'égalité entre hommes et femmes. Ce refus de l'égalité génère le refus du gouvernement par le peuple, car il refuse le gouvernement par une partie du peuple. 2- Dans les régimes démocratiques: la démocratie représentative:

mérovingienne, mais est remise en vigueur sous les carolingiens, quand le pape Adrien remet à Charlemagne la collection canonique Dionysiana-Hadriana. Charlemagne décide en 774 de réformer l'Eglise pour restaurer cette hiérarchie. Il réalise la reforme au début du IXème = création d'une province ecclésiastique à la tête duquel on place un archevêque, rattaché directement au pape. Il légifère et est juge en matière religieuse. A l'échelon inférieur, le diocèse est dirigé par un évêque. C'est l'élément le plus

place à celle des carolingiens (principal représentant Charlemagne), qui elle-même va s’essouffler … -La 2ème commence en 987 avec l’avènement d’Hugues Capet, qui annonce le début de la dynastie capétienne. Elle s’achève en 1453 (fin de la guerre de cent ans).Cette période représente le moyen âge a proprement parler. -La 3ème, s’étale jusqu’en 1789 : C’est les temps modernes (sous l’ancien régime) La 4ème, de 1789 à nos jours. Les individus ont besoin du droit et des institutions pour vivre ensemble

entre la puissance de l’Etat et les particuliers. Durant cette période, finalement, la monarchie cesse d’être contestée et l’Empereur va désormais être reconnu universellement comme le chef suprême de l’administration et de la justice. Résultat : au début du 3e siècle après JC les juristes ne discutent même plus du pouvoir législatif de l’Empereur, désormais, est accepté le fait que c’est la volonté impériale qui créer le droit. Paragraphe 2 : Le Bas Empire (3e 5e siècle) Au milieu du 3e siècle

Au paléolithique (50 000 avant JC), il s’agit de l’époque de l’homme de Neandertal ; dont les traces sont présentes en Dordogne. Dès lors, on peut considérer que le peuplement de la France débute. Vers 14 000 avant JC, on estime la population à 20 000 habitants. La population continue de croître avec le début de l’histoire (-3000) pour atteindre 4 Millions d’habitants au second siècle avant JC. 2) Les Celtes et les héritages gaulois : Les gaulois sont une population indo-européenne, celtique, venue

6. Forces et faiblesses financières 5. Synthèse de l’analyse interne 1. SWOT global 2. Axes stratégiques 3. Projets c. Analyse externe 1. Matrices de porter 2. Analyse PESTE 1. Facteurs politiques et légaux 2. Facteurs économiques 3. Facteurs socioculturels 4. Facteurs technologiques 5. Facteurs environnementaux 6. Synthèse PESTE 3. Analyse BCG et Mac Kinsey 1. Domaine des ultras frais 2. Domaines du lait et des PPAC III. Prise de décision a. Stratégies envisagées 1. Stratégie d’ensemble 1

collectif en vue de la rédaction de la 1ère partie du résumé (formation de V.) ; reprise des idées importantes [elles figurent dans les § 2 et 3, le 1er n’étant qu’une introduction très générale] à inscrire au tableau sous la forme de mots-clés dans une 3ème colonne; puis travail individuel d’écriture. On établira un corrigé à partir d’une proposition réussie (ou améliorée collectivement) d’élève qui sera dictée à la classe. d) pour les § 5 et 6, puis les § 7 et 8 : même type de consignes et d’activités

collectif en vue de la rédaction de la 1ère partie du résumé (formation de V.) ; reprise des idées importantes [elles figurent dans les § 2 et 3, le 1er n’étant qu’une introduction très générale] à inscrire au tableau sous la forme de mots-clés dans une 3ème colonne; puis travail individuel d’écriture. On établira un corrigé à partir d’une Page 1 proposition réussie (ou améliorée collectivement) d’élève qui sera dictée à la classe. d) pour les § 5 et 6, puis les § 7 et 8 : même type de consignes

population mondiale se répartit très inégalement entre les continents et les inégalités sont appelées à s’accroître au XXIe s. : chez les pays développés la population diminue tandis qu’en 2050 il y aura 2Ghab en Afrique et 5,5 Ghab en Asie. Au début du XXIe s. on constate des crises démographiques dans de nombreuses régions : dégradation de l’encadrement médical et épidémie du SIDA en Afrique (2/3 des séropositifs du monde) ; Europe touchée par la dénatalité (Russie). Certaines parties du monde