La Médiation Médiatique

La Guerre du Vietnam: un conflict socio-politique et médiatique Suite à la guerre d'Indochine, le Vietnam rentre fracturé de ses ex-conflicts. On voit alors se former une dictature installée par Ngô Dinh Diêm et promue par les pays occidentaux dans le sud du Vietnam, face aux Viêt-Congs (vulgairement «vietnamiens communistes») soudés avec le parti du Nord-Vietnam présidé par Hô Chi Minh, parti aux motivations également communistes. Conflit situé au centre de

nsociétés, et l’expension du capitalism ! se garder de considerer les média scomme des outils de communication producteurs d’effets particuliers sur les individus qui les utilisent Les medias ne peuven,t être analyses que dans une “configuration mediatique” (pregnant en compte les techniques, les institutions, les acteurs, les messages, les recepeteurs et leurs interactions) Pouvoir des medias = processus ayant des effets coàgnitifs et des effets per’suasifs (dans le cadre d’une procedure de communication)

Texte 8 « Médiologie » : premières définitions « médiologie », comme pour son prédécesseur Mc Luhan, le medium médiation », puisque, en un sens, il est prépondérant par rapport aux médiologue », comptent plus que : « Les objets et les uvres comptent moins, en effet, que les opérations. Gardons-nous du piège substantialiste, en intégrant le médium comme dispositif à la médiation comme disposition. Inversion des hiérarchies, le texte comme unité idéale est moins pertinent que le livre comme objet

pour créer de la richesse, ou de la valeur: un outil incontournable dans une économie où tout est de plus en plus immatériel. Elle doit créer une relation entre l'entreprise et le client. Nous pensons que la communication est relation. Elle est médiation et créatrice de lien. La communication a le pouvoir de faire échanger, et de faire partager intelligemment des points de vue différents, et c'est pour cela qu'elle peut faire évoluer la société, et devenir un véritable garant de la cohésion sociale

la violence scolaire à l’échelle européenne par l’effet de campagnes médiatiques surdimensionnées mettant en scène des faits divers extrêmes, exceptionnels et usant de raccourcis tels que l’influence de la télévision, des jeux vidéos. Ces médiatisations ont également conduit à une appropriation maladroite de ces thèmes par le politique, créant parfois des amalgames avec des sujets comme l’immigration. Malgré cette vague médiatique, Debarbieux montre que les recherches concernant la violence ont, elles

Laurence ALLARD veut observer les tendances de dé-massification des culturemédias par une logique d’auto-programmation et d’auto-médiation culturelles. Il s’agit de démontrer que la culture de masse est une activité sociale sous forme d’expressions digitales. Elles s’expriment à travers d’ « individualisme expressif ». Comme l’indique Philippe CORCUFF, « les processus d’individualisation du côté de la conscience des acteurs, et en souligne alors plutôt les aspects positifs et émancipateurs : développement

l’immigration » attirent l’attention depuis le début des années 1980, au moment où le gouvernement socialiste de l’époque commença à multiplier les discours de célébration de « la France plurielle ». C’est à cette époque qu’on assiste à l’irruption médiatique de jeunes artistes issus de la banlieue, comme par exemple Farida Khelfa, top model originaire des Minguettes en banlieue lyonnaise. Un peu plus tard, dans les années 1990, au moment où la société française est de plus en plus touchée par les phénomènes

chemins de la mémoire » I. II. L’auteur, Jean Davallon L’œuvre, « L’exposition à l’œuvre » III. Le chapitre « Les chemins de la mémoire » B. Le terrain, la promenade Joseph Vernet I. II. Le contexte Observation d’une action de médiation III. Dispositifs de médiation utilisés IV. L’analyse 2 Introduction Dans le cadre de ce cours, nous avons décidé de nous intéresser aux panneaux dans un des parcours que propose la ville d’Avignon et plus précisément le parcours rouge soit la promenade

Le thème des violences à l’école reflète une des principales préoccupations du système scolaire contemporain. Les enjeux politiques et médiatiques autour de ce thème sont importants et constituent autant de pièges pour la bonne compréhension des phénomènes de violence. L’objectif de cet ouvrage est de permettre aux professionnels du monde scolaire d’éviter une partie de ces pièges. L’ouvrage part d’une approche de terrain d’un sociologue qui a partagé le quotidien de deux écoles d’enseignement professionnel

par sms, écrire sur le net…), c’est mettre en forme un programme pour l’adresser à un public particulier, c’est construire le programme à travers le public... • Lochard et Boyer parle eux de communication médiatique, qui est spécifique aux médias presse, télé, internet … La communication médiatique fait partie de la communication médiatisée. • Larizet parle lui de communication médiatée. Il évoque l’aspect individuel et collectif de la communication. 3- UN EXEMPLE D’ANALYSE : CHARAUDEAU ET LES