La Géographie Rurale

Tarification ordinaire, sans surcoût BP 60200 - 86980 FUTUROSCOPE CHASSENEUIL CEDEX - FRANCE CENTRE DE RELATION CLIENT Délivré par AFAQ AFNOR Certification www.marque-nf.com Préparation aux épreuves d’entrée en Institut d’Études Politiques Géographie Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle

«L’aménagement est : 1- L’action volontaire et réfléchie d’une collectivité sur son territoire, soit au niveau local (aménagement rural, local), soit au niveau régional (grands aménagements régionaux, irrigations), soit au niveau national (aménagement du territoire). 2- Le résultat de cette action». Roger BRUNET, Les mots de la géographie. Reclus. «L’aménagement a comme base fondamentale l’espace régional, qui s’inscrit dans des projections nationales, voire, désormais

Patrie au sens strict de la Moldavie Pas d’histoire pour les écoles primaires rurales.1ere approche de connaissances historiques limitées pour les écoles urbaines. Toujours axés sur la religion TABLEAU PAGE 2 1850 Valachie Protectorat Russes L’histoire, devient une discipline privilégiée des écoles urbaines. L’histoire est toujours enseignée à petite dose, notamment dans le monde rural. La peur d’un éventuel soulèvement du peuple, le souvenir de la révolution de

Semestre 1 – CM 1 Qu'est ce que la géographie ? Comment réfléchir en géographe ? Ce cours introductif vise à tisser du lien entre les différents enseignements dispensés en géographie au cours de la Licence 1 et à montrer leur interconnexion, tout en insistant sur l’évolution entre la géographie du secondaire et celle de l’Université. L’objectif est de souligner les spécificités disciplinaires, par les thèmes étudiés, comme par les méthodes employées, en insistant sur la démarche de réflexion

GÉOGRAPHIE Premières L et ES III. La France et son territoire 2. Des milieux entre nature et société Introduction Ce thème nous place au cœur de la géographie : la rencontre des hommes et du territoire, doté de caractères physiques. En dépit des techniques permettant des aménagements de plus en plus ambitieux, la part de la nature n'a pas disparu mais sa place dans l'étude du territoire est à reconsidérer, sous l'angle de ses relations avec la société..... Ce programme s'inscrit dans le prolongement

cadre de vie dans un souci de respect de l'environnement des villes et du milieu rural qu'il cherche à aménager et à organiser pour obtenir un meilleur fonctionnement et améliorer les rapports sociaux. le phénomène urbain est un mouvement historique de transformation des formes de la société que l'on peut définir comme l'augmentation de ceux qui habitent en ville par rapport à l'ensemble de la population (exode rural). le phénomène urbain se fait de préférence autour de villes existantes, généralement

France de 1914 apparaît comme une nation, cependant cette « belle époque » cache aussi des tensions et des inégalités. II/ les dessous d’une « belle époque ». Les inégalités sociales ; Opposition des villes et des campagnes (majorité ruraux), La misère ouvrière ;leur « libertés » ne viennent que tardivement (1919 ; loi des 8h de travail, 1906 ; ministère du travail, 1910 ; 1ère assurance sociale..), L’ascension sociale se montre lente et limitée. Des tensions

I) GEOGRAPHIE PHYSIQUE 1) Situation * La chine est le 3ème plus grand pays du monde après la Russie et le Canada * Etat d’Asie bordé à l’EST, au sud-est et au sud par l’océan pacifique (mer jaune, mer de Chine) * Au sud par le Vietnam et le Laos au sud ouest par la Birmanie, Bengladesh, le Bhoutan et le Népal * A l’ouest par l’inde, le Pakistan et l’Afghanistan * Au nord-ouest par le Tadjikistan, Kirghizstan et le Kazakhstan * Et au nord est la Corée du nord par

L’ENSEIGNEMENT MOYEN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE CLASSE DE 3 ème LIVRET DE L’ELEVE 1 1 ère PARTIE : HISTOIRE 2 3 EQUIPE DE REDACTION Amadou Mamadou CAMARA El Hadji Habib CAMARA Babacar DIAGNE Babacar FALL Samba Diary NDIAYE Ismaïla MBODJ Lamine SARR Moustapha SENE Hamidou WATT Inspecteur Général de l’Education Nationale de Géographie, Président de la Commission Nationale d’Histoire et de Géographie, FASTEF Formateur, Département d’Histoire et de Géographie, FASTEF Inspecteur de Spécialité

l’espace et à travers la forme urbaine a relevé d’une logique de démiurge qui s’est mal adaptée aux réalités concrètes. Ce constat constitue l’une des idées directrices de l’étude sur les banlieues menée par Hervé Vieillard-Baron. Professeur de géographie à l’université de Paris VIII- Saint-Denis et rattaché au CNRS, Hervé Vieillard-Baron est également membre du Centre de Ressources « Profession Banlieue » et du Conseil d’Administration du Centre de Promotion par la Formation (Chanteloup-les-Vignes