La Dynamique Des Comportements Individuels

Besnard La psychologie sociale (1970) 6 IV. Groupes restreints : généralités ; dynamique et processus intragroupe ; structure, organisation et production des groupes A. B. Perspectives théoriques et tendances de la recherche Illustrations empiriques 1 – Dynamique et processus intra-groupe 2 – Structure et organisation des groupes 3 – Créativité et production des groupes. Comparaison des performances individuelles et collectives V. Groupes restreints : hiérarchie, leadership et pouvoir A. B. Perspectives


théorique
et
méthodologique
à
partir
 d’une
confrontation
entre
le
modèle
des
stratégies
identitaires
de
Camilleri
et
celui
des
stratégies
d’acculturation
 de
Berry.
 La
comparaison
et
 la
discussion
de
ces
deux
modèles
et
de
 leur
 contribution
à
 l'étude
des
dynamiques
 interculturelles
 en
 psychologie
montrent
 la
 possibilité
 et
 la
 nécessité
 de
 les
 articuler
 afin
 de
 tenir
 compte
 de
 la
 complexité
des
phénomènes
interculturels.
L’articulation
de
ces
deux
approches
différentes
mais
complémentaires


17 2) Frederick Herzberg – La théorie des deux facteurs……………………………..…….....21 3) Chris Argyris –Développement du potentiel de l’individu dans l’organisation..………..25 II- Les styles de management…………………………………………………………..….29 1) Kurt Lewin – Dynamique du groupe et le commandement………….…...29 2) Rensis Likert – Les quatre systèmes de management……………..…..….34 3) Douglas McGregor – Théorie X et Y………………………….………….37 4) Grille Black et Mouton……………………………………………………41 Partie 4: Analyse critique de l’école

professionnelle et communication professionnelle, a pour objectif d’analyser le travail d’équipe et ses enjeux et la dynamique institutionnelle. Il s’articule au cours des différents lieux professionnels et observations que j’ai pu avoir lors de mes trois années en formation. Au sein de ce dossier, je tenterai d’expliquer ma problématique qui sera : en quoi la dynamique d’équipe est-elle importante dans l’accompagnement du public en difficulté. Selon Yves Boutroue

développement durable, basées sur une série d’initiatives concrètes, comme la modification des emballages des produits laitiers, et le lancement d’une marque bio : Les 2 Vaches. Ces différents contextes prouvent l’existence d’un environnement instable et dynamique, ce qui correspond, d’après Burns et Stalker, à une structure organique adaptée aux stratégies de différenciation, basée sur une collaboration en réseau et une décentralisation des décisions. Ce type de structure est théoriquement adapté aux petites

ETUDE CRITIQUE DE L’ECOLE DES RELATIONS HUMAINES (MAYO MASLOW ET LEWIN) CONCLUSION Introduction L’école des relations humaines s'est développée en réaction aux excès du taylorisme qui dans sa recherche de la productivité a engendrée des comportements contraires à ses objectifs initiaux. La vision stratégique implicite de cette école reste identique à celle de l'école classique s'attachant à proposer un cadre d'analyse unique universelle. Mais l'approche de l'organisation évolue en intégrant

à 41 Décision, expérience et valeur de consommation - esquisse d'un nouveau cadre théorique pour l'analyse du comportement du consommateur Marc Filser Professeur des Universités IAE Dijon et Cermab-LEG Université de Bourgogne (France) Cet article propose d'analyser la place que le concept de valeur peut occuper dans un modèle général du comportement du consommateur. Ce concept peut en effet permettre de relier des cadres théoriques traditionnellement disjoints : la

Cette offre peut s’appréhender à deux niveaux : le niveau micro économique, le niveau macro économique. L’offre au niveau micro économique : - Définition de la micro économie : la micro économie est une analyse qui a pour fondement les comportements des individus et/ou des entreprises et qui étudie leur choix dans le domaine de la consommation, de la production et des interactions qui découlent de ces décisions. Cette approche appartient au courant de l’individualisme méthodologique

Décliner tous les types de jeux et les  nombreuses combinaisons possibles  est en soi un défi. D’abord, il y a des jeux  coopératifs, où l’intérêt collectif prime, et  les jeux non coopératifs, où c’est chacun  pour soi. Les jeux peuvent être statiques  ou dynamiques, selon que leurs règles  et conditions changent ou non avec le  temps. Les acteurs peuvent prendre des  décisions à des moments bien déterminés  (en temps discret) ou de façon continue  (jeux différentiels, développés à l’origine  pour la solution de problèmes militaires)

 FICHE DE LECTURE GESTION DES COMPETENCES ET GPEC Cécile Dejoux (2e édition, Dunod, 2013.) I La compétence : quatre domaines à explorer. 1) La compétence individuelle. C’est la combinaison d’un ensemble de connaissance, de savoir-faire et d’aptitudes qui dans un contexte donné permettent d’aboutir à un niveau de performance attendu et validé. Pour définir la compétence, la GRH fait appel à la psychologie, à la linguistique, à la sociologie et aux sciences