La Dynamique Des Comportements Individuels

de pairs, institutions religieuse, associations, etc. Norme : Règles, explicites ou implicites, qui orientent le comportement des individus conformément aux valeurs de la société. Les normes sont légitimées parles valeurs et en dérivent. Leur transgression est assortie de sanction Valeurs : Principes moraux, idéaux sociaux qui permettent de classer les situations et les comportements jugés souhaitables (ou non) par le groupe. Ces valeurs forme un système plus ou moins cohérent et se traduisent

Introduction Partie 1 : Le phénomène de la motivation 1. Pour quoi les gens travaillent-ils ? 2. La dynamique de la motivation 3. Les caractéristiques de la motivation  Partie 2 : Les théories de la motivation au travail 1. Les théories de contenu a. La théorie des besoins de Maslow b. La théorie ESC d’Alderfer  c. La théorie des 2 facteurs de Herzberg  d. La théorie des besoins acquis de McClelland  2. Les théories du processus a. La théorie des attentes

mesures citées en pages 17 et 18, j’accompagne « individuellement » les personnes en difficulté sociale tout en les observant et m’informant de leur situation (antérieure et actuelle). Dans le cadre d’une prise en charge établie en fonction du projet individuel prédéfinit lors de l’entrée de la personne accueillie, j’accompagne les usagers à la recherche d’un emploi, d’une formation, d’un logement. Je tiens compte de la problématique de l’usager en fonction de quoi j’effectue un accompagnement aux soins

parties-prenantes 1. Introduction : un postulat de forte complexité relationnelle 2. Acteurs et Parties-prenantes 3. Le concept de « Parties-prenantes » dans le PMBoK 4. Parties prenantes : catégorisation et intégration 5. Les outils d’analyse dynamique 4 5 Introduction : un postulat de forte complexité relationnelle 5 6 1. Introduction : un Postulat de complexité relationnelle  Le pilotage d’un projet : la recherche d’un équilibre entre : Les acteurs Les processus La technologie 6

philosophique de l’homme est relayée par des considérations plus concrètes dans les œuvres des moralistes comme La Rochefoucauld ou La Bruyère, qui se démarquent d’une vision abstraite et développent une forme de psychologie empirique d’après laquelle les comportements n’apparaissent pas comme des données naturelles. L’HOMME COMME ETRE BIOLOGIQUE Une 2ème conception de l’homme s’inspire des sciences anatomiques développées à partir du 18ème siècle. Ces investigations ont cherché à dégager une définition

Management Chapitre 1 : la dynamique de groupe Un groupe existe à partir du moment où plusieurs personnes (au moins 2) prennent conscience qu’elles sont obligées de s’unir pour accomplir une tâche. Le management avec l’idée de dynamique commence à partir de 3 personnes. Le mécanisme de formation d’un groupe La famille constitue le premier groupe dans lequel l’individu se trouve insérer. Puis l’école, les amis et le milieu professionnel. Aucun groupe ne peut satisfaire tous les

l’enseignement supérieur. 2) Le programme MODULE I |Les fondements de l'économie de marché | |Ce module propose aux étudiants une vision globale et dynamique des principaux flux du système économique contemporain. | |La présentation globale des marchés conduit à en analyser le fonctionnement général en insistant notamment sur le rôle du système des | |prix. L’étude des différentes

du comportement et des interactions entre les producteurs. Il peut sembler que l’on se soit ainsi approché d’une représentation plus réaliste en reconnaissant à l’entreprise une marge d’action plus large : la capacité d’agir sur le prix, la possibilité de recourir à la différenciation des produits et aux politiques de ventes. Les développements ultérieurs de l’économie industrielle poursuivront dans cette voie, en considérant toute une gamme de configurations de marchés et de comportements de

------------------------------------------------- Communication dans les groupes I. La dynamique de groupe (Lewin, psychologue) Un groupe se définit comme un ensemble de personnes interdépendantes. Il est une organisation et non pas seulement une collection d’individus. La trame de cette organisation est constituée par la psychologie du groupe, c’est à dire l’ensemble de ces personnalités qui le constitue. Ceci englobe non seulement les individus mais aussi leurs objectifs, leurs ressources

d’apprentissages Page 31 §1) Caractéristiques §2) Les apports §3) Les limites II) Explication des phénomènes d’apprentissage Page 33 §1) L’apprentissage individuel §2) L’apprentissage organisationnel, au niveau collectif §3) Dynamique d’articulation de l’apprentissage organisationnel et de l’apprentissage individuel III) Le dilemme exploration/exploitation Page 35 §1) Exploration §2) Exploitation §3) L’arbitrage exploration/exploitation IV) La spirale des savoirs