La Dynamique Des Comportements Individuels

parcours scolaire et les prépare à s'intégrer à la société par la maîtrise d’un savoir faire, mais également d’un savoir être. En effet, l’école ne peut se contenter d’instruire, mais doit aussi éduquer à l’autonomie individuelle et au vivre ensemble. L'école vise le développement individuel des personnes. Mais elle assure aussi la socialisation de l'élève en le faisant vivre en groupe, dans une collectivité dont les règles sont différentes de celles de la famille. L’école prépare aux rôles sociaux de

Picasso (1881-1973). L e jeune « cache-t-il » sa person- nalité, comme le suggère Picasso ? Non. Si ce n’est pas une dissimu- lation volontaire, c’est une évolu- tion naturelle. D’après les résultats récents sur la psychologie de l’enfant, ses comportements, attitudes et pensées ne sont pas stabilisés – son tempérament évolue. La personnalité étant un ensemble de proces- sus organisés qui donne à l’être humain son caractère unique et singulier, permettant de prévoir ses actions, on ne peut pas

78120 Rambouillet Tél. : 01 34 85 54 04 E-mail : georgiana.angelescu@wanadoo.fr « Candidate au Prix Roland Calori » (thèse soutenue le 13 décembre 2007) Résumé : La présente communication est centrée sur l’explication et l’analyse des niveaux individuel, collectif et organisationnel de l’apprentissage. L’étude de ces niveaux s’inscrit dans le cadre d’une recherche réalisée au sein de l’entreprise roumaine Dacia – groupe Renault. La période de 29 mois de présence à plein temps sur le terrain de

explications qui renvoie aux caractéristiques perso des sujets (traits de perso, aptitudes). Pour expliquer les conduites : un stimulus n’agit jamais mécaniquement sur une personne : importance du sens que le sujet accorde à la situation. Lewin : Comportement est Fonction de la Situation signifié par la Personne : C = f (SxP) Comment le sujet donne-t-il sens aux situations ? 3eme critère : Lecture ternaire de la réalité (Moscovici, 1984) C’est « dans » & « par » la référence à autrui que se construisent

303Chapitre 9 le Comportement de groupe : les fondamentaux Chapitre 9 Le comportement de groupe : les fondamentaux Objectifs • Définir la notion de groupe et différencier les types de groupes� • Comparer deux modèles de développement d’un groupe� • Expliquer en quoi les rôles changent en fonction des situations� • Décrire l’influence des normes sur le comportement individuel� • Démontrer en quoi la taille du groupe influence sa performance� • Identifier les bénéfices et les inconvénients des

objectifs * Créer les objectifs * Fixer les objectifs * Piloter des objectifs et établir un plan d’action IV/La formation * Outil RH évolution de carrière et de soutien à la performance de l’Entreprise * Plan de formation et projets individuels I/ Principes généraux 1 ère partie Une entreprise est une organisation qui met en œuvre des moyens combinés de manière optimale pour vendre des biens ou des services sur un marché dans le but de dégager un bénéfice ou d’autres finalités

processus de production. Ex : les machines. D’autre part il existe des biens intermédiaires qui disparaissent ou sont transformés dans le processus productif (Ex : matières premières). iii) Selon leur exclusivité, on distingue : - les biens individuels dont l’usage est exclu aux tiers une fois qu’on les acquiert. Ex : voiture, produits alimentaires… - des biens collectifs qui peuvent être consommés par plusieurs personnes à la fois. Ex : la justice, l’éclairage public… 1-3 Un choix s’impose

ici trois choses, d'établir une définition claire de ce que nous entendons par « communauté de convertis » notamment à travers les travaux de nombreux auteurs. Puis de s'inspirer des travaux du sociologue Sébastien Fath sur les configurations et dynamiques qui traversent les courants évangéliques du protestantisme en tant que christianisme de conversion. Enfin nous soulignerons les convergences et divergences I- Communauté et communautés religieuses 1.1- Pour une définition de la communauté :

publics). La relation entre les deux termes du sujet n’est pas symétrique. Si le capitalisme ne peut exister sans une certaine forme de concurrence, qui en est l’un des deux ressorts complémentaires (avec l’intérêt individuel), celle-ci constitue un principe d’ajustement entre des comportements rivaux qui peut prévaloir hors du capitalisme et même hors de la sphère de l’économie. La formulation du sujet est binaire (deux termes reliés par un « et ») et, afin de ne pas risquer un devoir incomplet, on s’en

organisationnel. Après avoir établi une distinction entre approche globale et stratégies particulières, il procède à l'analyse de ces dernières pour en dégager la nature, les similitudes et les différences. Dans l'optique des théoriciens en sciences du comportement, l'efficacité ou la santé d'une organisation origine dans sa capacité de solutionner ses problèmes internes et de s'adapter aux exigences changeantes de l'environnement. Cette capacité s'acquiert et se développe au moment où les individus et les