La Culture Ouvrière

forme moderne et de travailleurs sociaux. C’est également dans ce contexte que se développe la première vague de massification scolaire. Un public de plus en plus nombreux obtient le baccalauréat. Les enfants de la classe moyenne et de la classe ouvrière se retrouvent donc à l’université sans pour autant créer un mécanisme de dévalorisation des diplômes. La fin des années soixante marquent aussi le basculement vers une société de consommation de masse. La France connaît un double mouvement d’intégration

comme une conséquence de l’échec des mouvements capables de donner un sens à la domination subie. Aujourd’hui la galère est une action des classes dangereuses puisqu’elle surgit sur les ruines de la culture populaire des sociétés industrielles et n’est pas une sorte de turbulence tolérée ou de culture de la pauvreté. CRISE ET MUTATION Définition de l’objet d’étude Les jeunes qui galèrent ne sont pas des jeunes délinquants. Mais ils ont une certaine activité délinquante (vol, trafic ….). Ils

individus qui la composent adoptent un bon mode de vie. Quels sont nos valeurs, nos priorités, nos objectifs? Rousseau et Marx se sont eux aussi questionnés sur la société, principalement sur les inégalités des classes sociales résultant de la culture des hommes qui en font partie. Bien sûr, rien n’est tout noir ou tout blanc, et ces deux philosophes ont chacun leur propre vision des choses. Dans les lignes qui suivront, je tenterai de vous faire voir le point de vue de chacun. Puis, je parlerai

la presse conservatrice dénonce la « pornographie » de Zola. Mais les jeunes romanciers qui forment l’école naturaliste et publieront avec Zola Les Soirées de Médan en 1880 saluent le roman. L’Assommoir devient vite populaire puisqu’il intègre la culture parisienne. Il est joué dans les théâtres des Boulevards, lieux de réunion des milieux populaires, familiers aussi des guinguettes et des cafés-concerts. Le roman atteint des tirages considérables. Aujourd’hui, il s’en vend toujours plusieurs centaines

travailleurs à choisir leur propre rythme (« la flânerie ouvrière»). Par ces deux principes, Taylor a en vue le contrat social que l’on attribue, à tort, à Ford : la classe ouvrière abdique toute maîtrise sur le processus de travail et se soumet à l’ordre productif en contrepartie de son accession à la société de consommation, grâce à la redistribution des gains de productivité. Taylor est ainsi convaincu que les intérêts de la classe ouvrière et du patronat sont convergents dans une production

10, il prépare sa carrière universitaire. En 1909, thèse de droit : « les expropriations des prix des terrains à Paris », il veut démonter le jeu de la spéculation. Il complète sa formation par un doctorat de Lettres en 1912, intitulé « la classe ouvrière et les niveaux de vie ». Il connait les penseurs Durkheimiens, et Mauss et Durkheim recrutent les jeunes agrégés comme Simiand, Fauconnet, Hubert, Davy, Halbwachs. Il fait donc de nombreux comptes rendus dans l’Année Sociologique. Il devient

pouvoir d’achat, les classes aisées sont moins préoccupées. La moyennisation de la société arrivé avec les trente glorieuse, la présence et l’accroissement d’une vaste classe moyenne, partageant la même culture, au profit d’autres classes sociales qui voient leur effectif diminué, comme la classe ouvrière. Selon Marx, les classes sociales sont des groupes de personnes ayant une conscience de classe commune, une volonté de lutte des classes et la même place dans le système de production. Malgré l’émergence

minimes. De 1850 à 1939, la condition ouvrière s’est globalement améliorée (syndicalisme et législations sociales). La croissance et l’âge industriel a profité à l’ouvrier. Voir cour : Etude de cas (Bourgeois et Ouvriers : deux modes de vie & Les classes moyennes) D. La société industrielle et ses idéologies Henri Schneider rejète l’intervention des l’Etat qui conduit à des legislations donc des contraintes. Il rejète aussi les revendications ouvrières notamment la journée de 8 heures. Il

lesquels ? je justifie. Quel pourrait être le mouvement général du travail pour que mes objectifs soient atteints ? 2- Barème de correction Qualité de l’expression.............................. Organisation du devoir .............................. Culture générale ........................................ Analyse du texte ........................................ Exploitation pédagogique………………… 3- Pistes pour la rédaction Ce qui suit n’est pas un modèle, c’est une manière de proposer une lecture organisée

positive, réservé aux enfants d'ouvriers. Grignon « à partir de l'élite des réprouvés quel sélectionne parmi les enfants des classes populaires rejetés par l'enseignement professionnel, l'école professionnel assure la formation de l'aristocratie ouvrière. » Cette image positive c'est fortement dévalorisée, la première raison c'est l’unification du secondaire, elle paraît « normal » au sens ou elle est la plus répandu et la voie la plus valorisée. Il s'opère un phénomène de stigmatisation qui découle