La Citoyenneté En France 1789 1914

nègre et s’en prend à la bourgeoisie des « blanchis » qui coopèrent avec les blancs. Combat pol contre la colonisation. → extrait p. 674 • Léopold Sédar Senghor (Sénégal) souligne l’apport de la culture nègre à l’humanité. 1er agrégé de lettres en France et 1er académicien africain en 1983 → lecture p.676 « le rythme » Et «  Nuit de Sine » • Aimé Césaire (le plus virulent, Martinique), le révolté, Cahier d’un retour au pays natal (1939), Discours sur le colonialisme (1951). Connexion

dans la France moderne Contenus : Cet enseignement sera consacré à l’étude du royaume de France de 1498 à 1789 ; trois siècles qui séparent l’avènement de Louis XII de la Révolution française, et que la tradition historique désigne comme l’époque moderne. Dans le cadre de l’affirmation et de la contestation de l’Etat monarchique, les approches économiques, démographiques et sociales seront privilégiées. Bibliographie sélective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : BELY Lucien, La France moderne

publiques), étude de ce que font les administrateurs et les élus. C’est l’ensemble des actions publiques mise en œuvre par les pouvoirs publics. * Les relations internationales: Elles sont une sous-discipline de la science politique (uniquement en France). Les relations internationales se concentrent sur les politiques extérieurs, et sur les relations diplomatiques entre les États ou avec les ONG. Elle étudie aussi les «area studies» (aires culturelles). Au delà de ces disciplines, il faut distinguer

question de l'immigration apres 1851 (première fois ou on recense les étrangers). La question que l'on se pose c'est qui est l'Autre ? Il y a plusieurs types de population étrangère. Première catégorie, les vrai étrangers qui viennent travailler en France (les frontaliers, italiens, espagnols etc …). La question de l'immigration ne se restreint pas à ca, des francais mais que l'on considère comme étrangers, comme les coloniaux (on donne à ces populations beaucoup moins de droits que l'on considère

lettres, de journaux et de comptes-rendus de réunion permettent de mettre en lumière les aspects dépassant le champ artistique. AVANT LA VISITE LIENS AVEC LES PROGRAMMES En classe de 4ème : - En histoire : dans le cadre du cours sur la France de 1818 à 1914. - En ECJS : La liberté et les droits « les enjeux de l’information ». Comment une information est-elle traitée par les médias ? Ce travail permet l’exercice de l’esprit critique chez les élèves. L’étude de l’affaire Dreyfus serait un point

Renaissance et Monarchisme (xvie et xviiie siècles) Articles détaillés : Société d'Ancien Régime en France, Renaissance, Guerres de religion, Maison capétienne de Bourbon, Grand Siècle et Lumières (philosophie). À partir de 1494, les souverains français mènent de multiples guerres en Italie puis contre l’empereur Charles Quint35. Mais les règnes de François Ier (1515-1547) et de son fils Henri II (1547-1559) sont surtout marqués par un renforcement du pouvoir royal, qui tend à devenir absolu36

fait son service militaire (5ans), le citoyen à des droit mais en échange doit offrir sa vie si c’est nécessaire, il peut être appelé aux armes après son service, il est en quelque sorte un réserviste. ( Equipement acheter aux frais d’un citoyen) Citoyenneté interdite aux femmes/métèques/esclave. 150000 habitant Athènes, 15% de citoyen = 15 000 La démocratie fait des abus, (mise à l’ écart par ostracisme) décision évoqués lors des assemblés et peut exiler un citoyen, par un vote des citoyens. Homme

Le sentiment d'identité nationale de la plupart des citoyens d'un même pays, d'une même nation, tend à se renforcer lorsque celle-ci est menacée, militairement (guerre) ou économiquement (crise). Si la menace extérieure se précise, comme en France en 1914, la « nation » est exaltée (et cette exaltation prend alors un sens de moins en moins basé sur des valeurs universelles, et de plus en plus ethnique et territorial)[4]. L’autre référent identitaire transmis par l’école est celui de la République

Histoire Contemporaine Cour 1 : Le long XIXe siècle : 1789-1914 : de la révolution française à la grande guerre 1. Le siècle révolutionnaire 2.1. Histoire moderne Histoire contemporaine 2.2.1. Des périodisations dans l’histoire 2.2.2. Périodisation et rupture La modernité de 1492 : rupture épistémologique (révolution de l’accès au savoir), changement économique, rupture avec le système féodal, apparition des villes et des bourgeois, indépendants des seigneurs, cependant

monde chrétien n’est plus d’actualité. Toutefois, l’État moderne n’est pas né de la poursuite d’un idéal moral, ou religieux, mais bien d’une démarche réaliste visant à consolider l’ordre et la souveraineté. Dès l’origine, en effet, les royaumes de France ou d’Angleterre, par exemple, se distinguent de la monarchie chrétienne universelle qui s’incarne dans l’idée d’empire. Le roi est certes « empereur en son royaume », selon la formule des légistes médiévaux, mais il doit défendre son territoire contre