Intérêt De La Lecture

D ' É T U D E LA LECTURE ACTIVE ET LA 3 H A B I L I T É S MÉMORISATION CENTRE D'ORIENTATION ET DE CONSULTATION PSYCHOLOGIQUE H A B I L E T É S D ’ É T U D E LA LECTURE ACTIVE ET LA MÉMORISATION CENTRE D’ORIENTATION ET DE CONSULTATION PSYCHOLOGIQUE Préparé par Andrée Letarte, psychologue avec la collaboration de François Lafond, psychologue © Tous droits réservés : toute reproduction, partielle ou totale n’est possible qu’avec la permission écrite du

III/ L’écrivain - lecteur ou l’écriture comme lecture 1) l’auteur comme 1er lecteur de lui-même Rare sont les auteurs qui ne se relisent pas et donc ne se corrigent pas : il y a en eux un lecteur qui collabore à l’écriture ex Flaubert qui corrige inlassablement ses textes et notamment cherche à enlever toute trace des romantiques, de cacophonies. Il va se donner des lecteur qui vont l’obliger à changer ses textes. 2) Comment l’écriture passe par un souci du lecteur L’auteur pense au lecteur

autobiographique. * Quel intérêt a le texte ? Intérêt historique et sociologique. * Quelle serait la visée du texte ? Informer. * Situez le passage dans l’œuvre. L’histoire se passe après la conversation que le père a eue avec sa femme à propos des résultats brillants de son fils. II – Formulation des hypothèses de lecture : Quel est le thème principal du texte ? Les occupations quotidiennes de l’enfant. III – Définitions des axes de lecture : 1/ Prédiction d’un avenir

Fiche de Lecture : Vers un rapprochement de la morale et de la realpolitik ? Résumé : les nouveaux enjeux d’un monde globalisé et post guerre froide rend l’analyse réaliste des relations internationales dépassées et incapable d’appréhender les nouveaux acteurs non-nationaux (et les menaces qu’ils peuvent présenter). Il faut aujourd’hui tenir compte de nouvelles donnes telles que l’apparition d’une certaine forme de morale dans les relations internationales, qui rajoutés à une lecture réaliste peuvent

important lors de la réalisation d’un numéro éveil mon intérêt. * L’organisation par thème et l’écriture simple permet une lecture fluide, intéressante et facile. Le style d’écriture est accessible et le vocabulaire adapté. * Le livre est garni d’analogie et d’exemple en rapport avec l’illusionnisme mais aussi avec des applications dans la vie réelle. Au terme de cette lecture, je ne regrette absolument mon choix. J’ai pris plaisir à la lecture de l’ouvrage et me souviendrai à coups sur de

verrons les moyens qu’utilisent Balzac pour les mettre en place. Enfin, nous pourrons voir leurs conséquences et leur impact sur la lecture de l’œuvre. Pour comprendre avant tout la citation d’André Breton, il faut connaître l’importance des descriptions dans les œuvres de Balzac. En effet, comme nous avons pu le constater au cours des différentes lectures des romans de La Comédie Humaine, l’auteur y introduit de nombreuses descriptions parfois très longues. Etant payé à la ligne, on

92226 44322 Nantes cedex 3 Tel : 02.51.86.85.72 Mail : aml@ac-nantes.fr Programmation (Lecture offerte des deux premiers chapitres une quinzaine de jours auparavant) Séance 1 : Tomek Organisation : élèves répartis en deux groupes Déroulement :  travail individuel  mise en commun trace écrite : une affiche sur Tomek et une autre sur la rivière  lecture offerte du chapitre 3 : Le départ G1 : Lecture individuelle de l’extrait tiré du 1er chapitre (début du roman, pages 9, 10 et 11) Souligner

ongthonghoeung.over-blog.com Jeudi 15 septembre 2011 Demain qui gouvernera le monde? Mon Carnet de Lectures   Titre      : Demain qui gouvernera le monde ? Auteur  : Jacques Attali Editeur :  Fayard, 2O11 Date de lecture : aoû 2011   Demain qui gouvernera le monde ? C’est le titre du dernier essai de Jacques Attali.  « Personne probablement. Et c’est là le pire, affirme-t-il.. Aucun pays n’aura plus les moyens de maîtriser les richesses et les problèmes de la planète. Et personne

abréviations et le style télégraphique. Enfin, n'oubliez pas que le correcteur a beaucoup de copies à corriger […], aidez-le en écrivant lisiblement et en utilisant une encre qui facilite la lecture (noire). Maîtriser le temps imparti à l'exercice est essentiel. À titre indicatif, on peut suggérer les délais suivants : - lecture attentive et choix du sujet : un quart d'heure maximum ; - mobilisation (au brouillon) des connaissances relatives au sujet, classement, puis recherche du plan : au moins 45 minutes

LES JEUNES ET LA LECTURE « Les jeunes n’aiment plus lire » : c’est autour de cette affirmation généralement répandue que s’organise le corpus proposé à notre étude. Daniel Pennac expose avec humour et dérision dans Comme un roman, son essai publié en 1992, les rapports d’étrangeté que ses élèves semblent entretenir avec la lecture, à travers leur définition de la bibliothèque, du lecteur et du livre. Dans leur article illustré par un graphique du Monde du 19 mars 1999, F. et Raphaëlle Réroelle