Interdisciplinarité

construire ainsi un savoir cohérent et transférable. En quoi le nettoyage d’un ruisseau contribue-t-il à assurer la durabilité de l’environnement local, du développement économique, de la qualité de vie des personnes concernées ? Une nécessaire interdisciplinarité L’articulation nécessaire entre trois ou quatre champs de réflexion et d’action, économique, écologique, social et culturel, implique évidemment que tout projet s’inscrivant dans cette perspective soit interdisciplinaire, qu’il mette en évidence

pannes de production, mais toutefois sur le marché interne pour maintenir le rythme de production. En outre, les organisations qui adoptent une stratégie paternaliste offrent des occasions aux employés de développer leurs compétences de base (interdisciplinarité, équipes de travail), ce qui leur procure une source additionnelle d’avantage compétitif. Elles fournissent également des garanties d’emploi et une gamme d’avantages sociaux basés sur l’ancienneté. Par ailleurs, des chercheurs ont identifié

l'art du XXe siècle, de salles de cinéma et de spectacles, d’un institut de recherche musicale (l’IRCAM), d’ espaces d'activités éducatives, et de librairies. De plus, sa première vocation est une vocation interdisciplinaire assumée159. Cette interdisciplinarité et la vie du musée sont d’ailleurs affichées sur ses « murs » tuyaux colorés qui s’enchevêtrent en faisant penser à une usine, usine à création peut-être... L’architecture même du musée fait ainsi passer le visiteur dans le mode de l’art. Enfin

acteurs nombreux et variés : les autres entreprises, les pouvoirs publics, les banques, les financiers, etc. Douba (2005) avance qu'on ne crée pas seul comme l'artiste devant sa toile, on créé avec d'autres et pour d'autres (transversalité et interdisciplinarité). A ce propos, François-Noyer (2003) stipule que le processus de création est complexe et aboutit, à force d'interactions nombreuses avec l'environnement, à la création d'un réseau de soutien à l'entreprise nouvellement créée. L'entrepreneur

humaines et sociales très importantes. Sur ce dossier complexe, l’apport de la recherche est essentiel. Elle doit être en mesure de faire avancer le fond de la connaissance. Dans le cas de la lutte contre les addictions, il me semble qu’il y a une interdisciplinarité d’une nature un peu particulière. D’une part, entre les sciences expérimentales et les sciences humaines sociales. D’autre part, au sein même des sciences humaines au sociales, où elle est très riche et très développée. La collaboration entre

conditions changent dans le temps et, de plus, interagissent. Toute gestion visant à la viabilité des services rendus par les écosystèmes doit donc s’appuyer sur les sciences de la nature aussi bien que sur celles de l’homme et des sociétés. Cette interdisciplinarité est un défi très difficile à relever dans la pratique. L’expérience suggère que les interactions entre les sciences et la gestion suivent des cycles (figure 7), parfois qualifiés de « gestion adaptative ». En phase initiale, les ressources sont

un travail sur la presse ; il est possible de demander aux élèves s’ils connaissent des francophones (francophones, hispanophones, anglophones...) et quel genre de presse les intéresse (sportive, people, actualité...). Cela peut être mené en interdisciplinarité avec le CDI de l’établissement. Les élèves pourront à cette occasion découvrir ou redécouvrir ce lieu. Ce travail réalisé en français peut donner lieu ensuite à une courte expression écrite (5-8 lignes) en espagnol en classe dans laquelle l’élève

accompagnées de nouvelles approches interdisciplinaires et plus englobantes ». [DEMORGON, 2000, p. 8] « Pour répondre à leurs nouvelles et difficiles questions, les recherches interculturelles doivent être vraiment fondées sur une profonde interdisciplinarité. Et non sur le seul morcellement des champs disciplinaires ». [DEMORGON, 2000, p. 8] La conduite du changement par la qualité dans un contexte socioculturel. Essai de modélisation systémique et application à l’entreprise marocaine 21

compréhension orale. C’est pourquoi la mise en activité spécifique, autour de cette chanson, comme de toutes les autres dans le manuel, pourrait aussi faire l’objet d’un travail sur la spécificité de ce support. Les collègues travaillant en interdisciplinarité avec des enseignants d’éducation musicale auront à loisir de tisser des liens ténus entre nos deux disciplines. 1. Vous l’aurez compris, cette chanson s’inscrit dans le prolongement des deux séquences extraites d’un reportage de La Sexta portant

........................................................................................ 7 2.3. Enjeux épistémologiques .............................................................................................................. 7 2.3.1. Interdisciplinarité .............................................................................................................................. 7 2.3.2. Fil conducteur et hypothèses de travail ................................................................