Formation D Adultes

Représentations de l’autorité chez des professeurs des écoles en formation  Une approche weberienne du pouvoir des enseignants Franck Léonard Une part importante des propos tenus aujourd’hui sur l’enseignement mentionne l’autorité du professeur comme qualité personnelle et l’exercice de cette autorité comme condition préalable à toute action pédagogique. Les candidats aux concours de recrutement d’enseignants et les enseignants s’interrogent sur ce qui apparaît être un fondement du métier : l’autorité

DSPP/ F.P.A Dossier de synthèse de pratique professionnelle F.P.A Formateur référent: MERLE Gilles Stagiaire F.P.A: ESSEIVA Yannis Domaine d’expertise: Formateur professionnel pour adulte Dates de la formation: 27 Aout 2012 au 31 Mai 2013 DSPP/FPA sommaire I. Introduction II. Formateur professionnel pour adultes: descriptif et compétences III. Mon C.V IV. Documents officiels V. Evolution du projet professionnel VI. remerciements Libellé réduit Code type Type de document version Date de validation

1886: Première école d’enseignement ménager agricole à Coetlogon (Bretagne).   De l’enseignement ménager au Conseiller ESF, au XXème s.    Première étape 1920-1942: Les éducatrices familiales interviennent auprès des adultes et des adolescents: stages, sessions de formation familiale ménagère ou sur les lieux de travail (ateliers, usines) ou lieux d’habitation (HBM) 1916: Création de « l’Institut Social Familial Ménager » de Paris, à la demande de Monseigneur Amette, Archevêque de Paris; 1923:

professionnel) - expliquer les soins et donner des soins au patient dans sa globalité - rôle curatif, préventif, éducatif, palliatif (soulager la douleur) et de réadaptation Avantages du métier - progression car spécialisation possible - formation continue - accompagnement du patient et famille (contact humain) - responsabilité - travail en équipe Inconvénients du métier - côtoyer la souffrance et la mort (impuissance) - horaires de travail décalés - jours fériés et week-end

UNIVERSITE LOUIS PASTEUR STRASBOURG 1 FACULTE DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’EDUCATION THESE PRESENTEE PAR Annouar AYACHI POUR L’OBTENTION DU DOCTORAT EN SCIENCES DE L’EDUCATION SOUS LA DIRECTION DE M. HENRI VIEILLE-GROSJEAN LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES IMMIGRES EN FRANCE : Attentes, stratégies et enjeux. JURY : * M. Henri VIEILLE GROSJEAN…………………………...….Directeur de thèse * M. Michel SONNTAG………………………… ……..........….Rapporteur interne * M. Albert HAMM…….. ……………………………..………. .Rapporteur

La maladie athéromateuse Sommaire I. Epidémiologie 1 II. Physiopathologie de la maladie athéromateuse 1 A. La formation de la plaque 2 B. La plaque adulte 2 III. Les conséquences cliniques de plaques stables au niveau des coronaires : la maladie coronarienne stable (=l’angor d’efforts, angine de poitrine) 2 A. Rappels 2 B. Le développement de la plaque 2 C. L’angor chronique stable ou angine de poitrine 3 IV. La thrombose 3 I. Epidémiologie La maladie athéromateuse est à l’origine

la différence entre l’ancienneté, l’expérience et le service ? ( 3. Quels sont les critères pour apparaître sur la liste de priorité du secteur des jeunes, la liste de rappel à la formation générale des adultes (FGA), la liste de rappel à la formation professionnelle (FP) et la liste de rappel à la formation sur mesure en FP ? ( 4. Quels sont les jours de congé prévus en cas de décès d’un proche ? ( 5. Qu’est-ce qu’une force majeure ? Quand puis-je évoquer une force majeure ? ( 6.

survenues. Quête d'identité par mimétisme ou opposition (amis, parents...). Souvent en opposition que ce soit d'un point de vue scolaire ou même vis à vis de lui même (ambivalence). A la recherche de reconnaissance et d'indépendance vis à vis des adultes. Comportement excessif dans ses relation amicale , à le sentiment d’être souvent incompris. L'adolescence et le sport : Aspect pédagogique Esprit de compétition ou rejet , influençable, désordonné… Il faut faire attention que l'ado ne s'enferme

effectifs des étudiants de l’enseignement supérieur et à la préférence des jeunes demandeurs d’emploi pour l’administration sont à l’origine des déséquilibres. Du point de vue des employeurs, ce sont les inefficiences du système d’éducation et de formation, le contenu trop théorique et abstrait des cursus d’enseignement, les faibles compétences en matière de communication, de savoirfaire et de savoir être qui expliquent les difficultés – croissantes au cours des années 1980 –, d’insertion des jeunes

Expert de la réinsertion sociale, l’éducateur spécialisé intervient auprès de populations très variées : enfants ou adolescents présentant des troubles du comportement ou des difficultés d’adaptation ; handicapés moteurs, mentaux ou sensoriels, adultes en difficultés sociales, physiques ou psychologiques. En internat, il accompagne un groupe de jeunes, hors du temps scolaire, pour les repas, la veillée et le coucher. En foyer d’accueil et d’hébergement, il organise la vie quotidienne des jeunes