Fiche De Lecture Raison Pratique De Pierre Bourdieu

Noam CHOMSKY Robert W. McChesney Propagande, MÉdias et DÉmocratie* Nouvelle édition augmentée Traduit de l’Anglais par Liria Arcal et Louis de Bellefeuille Préface de Colette Beauchamp Les Editions Ecosociété, Montréal, 2006, 209 p. Fiche de lecture Pour le cours d’Ethiques et ressources humaines Professeurs : Yvon PESQUEUX et Bruno TRIBOULOIS * Ce livre regroupe deux ouvrages des auteurs et un discours de Noam Chomsky : le titre original de l’ouvrage de Noam Chomsky est Media

Marx et le Marxisme. Les « puristes » seront plutôt qualifiés de Marxiens. En tout état de cause, la présentation ici proposée relève plus d’une vision marxiste que marxienne, le rédacteur ayant comparativement lu plus sur Marx que de Marx. Bonne lecture. II / Son œuvre : -« Le manifeste du parti communiste » 1848 -« La lutte des classes en France » 1850 -« Le 18 brumaire de Louis Bonaparte » 1852 -« Contribution à la critique de l’économie politique » 1859 -« Le Capital » Livre I, 1867

Fiche de lecture « Art » Yasmina Reza I) Résumé de l’histoire Serge a acheté une toile d’art contemporain : un monochrome blanc. Marc ne supporte pas que son ami ait commis un acte qu’il juge grotesque. Leur ami commun Yvan intervient comme médiateur, mais est entraîné dans le déchirement de cette amitié. Tout l’implicite qui régissait cette relation depuis quinze ans se trouve énoncé, amenant lutte et constat d’échec. Pour sauver leur amitié, les trois personnages sacrifient le tableau, puis

l'Univers. Le mot science est un polysème, recouvrant principalement trois acceptions5 : Savoir, connaissance de certaines choses qui servent à la conduite de la vie ou à celle des affaires. Ensemble des connaissances acquises par l’étude ou la pratique. Hiérarchisation, organisation et synthèse des connaissances au travers de principes généraux (théories, lois, etc.) Définition stricte[modifier | modifier le code] D'après Michel Blay6, la science est « la connaissance claire et certaine de quelque

Blanquefort Jean-Paul LEBEL Lycée Jean-Perrin, Rezé Laurent LE GUEN Lycée Kerneuzec, Quimperlé Sandrine LELOUP Lycée La Mennais, Ploërmel Marie-Cécile NGUYEN Lycée Jean-Monnet, Aurillac Jean-Louis SUC Lycée Kerneuzec, Quimperlé AVANT-PROPOS Simple, pratique, léger et plus adapté qu’un manuel à l’esprit du nouveau programme d’exploration, ce fichier d’activités a été conçu par une équipe d’enseignants exerçant tous au lycée depuis plusieurs années. Composé de 36 fiches (pour 36 semaines de cours) utilisant

souvent qualifié de « sociologie pragmatique », s’inscrit dans la tradition des sociologies de l’action. S’il est difficile de prétendre le résumer en quelques lignes, il convient cependant de rappeler quelquesunes de ses caractéristiques en raison ses usages relativement peu fréquents dans les recherches sur l’épreuve sportive. A la suite des travaux des sociologues américains, notamment de Garfinkel, Boltanski s’intéressa dès 1984 (Boltanski et al., 1984) à la façon dont sont dénoncées

généralement d’apprendre une nouvelle figure, avec la séquence photo d’une figure réalisé et commenté par un professionnel, ou par l’intermédiaire des vidéos de skate, réalisées par les marques de l’époque) . La discipline consistait alors uniquement à pratiquer le slalom ou la descente sur route en pente, le downhill. La discipline s'étant un peu essoufflée, l’innovation qui est un facteur important dans la discipline, vient la création, de la planche a double Tail, c'est-à-dire l’avant et l’arrière du

un matériau, le langage, qui a déjà pour fonction de communiquer. Définie comme un système second et parasite du langage, elle ne peut renvoyer qu'au langage et non au réel. B montre ainsi la spécificité de la litté par rapport aux autres arts: en raison de l'arbitraire du signe, la litté n'imite pas le réel, contrairement à la peinture figurative. Mais inversement, alors qu'un tableau apparaît au premier abord comme art et artifice, la littérature ne se distingue pas toujours de l'usage courant du

IUFM Nord Pas-de-Calais Travail enseignant et construction de postures professionnelles en milieu populaire : rapport aux savoirs, savoirs mobilisés et engagement Aziz Jellab, Brigitte Monfroy, Ana Dias, Pierre Carion, Liliane Mortier Avec la participation de Jean-Philippe Dalle Rapport de recherche Avec le soutien de l’IUFM Nord-Pas-de-Calais N° R/RIU/06/07, durée 4 ans Juillet 2007 2 Introduction : Mise en perspective théorique et essai de problématisation 3 Les motifs

Pour ma part, je me suis centrée sur une activité pratiquée durant mon observation participante, il s’agit du maraîchage biologique. Nous avons tenté de mettre en évidence ce qu’était le WWOOF, ainsi que la pratique de l’agriculture biologique. Afin de mieux mettre en évidence ma pratique sur le terrain, nous avons intégré mon carnet de bord dans le but de faire voir ce que j’ai vu, et dans la limite du possible élaborer un savoir.