Expose Sur La Ponctuation

+ Champ lexical de la froideur: (ligne 3) « gelé » et « neige » ;(ligne 4) « froid » et « frisson » Comme si il était gelé d’admiration et d’intimidation. - 2 La musique cause de cette transition Le rythme de la musique de Jazz accompagne la ponctuation à la ligne 8 et 9 avec les points de suspension. + Comparaison à la ligne 21 et 22, ou il espère être comme la chanteuse. Dans le roman, la musique permet d’arrêter les nausées mais ici elle lui insuffle l’idée crée sa propre œuvre. Seconde

élève donne les raisons de ses affirmations afin de les faire comprendre, il ou elle produit alors un texte explicatif. La structure du texte explicatif permet une certaine souplesse. Généralement, l’introduction présente le sujet de l’explication et expose les aspects qui appellent des explications. Suit une phase explicative qui s’articule autour de formulations reliées au «parce que». Quant à la phase conclusive, elle est facultative; le plus souvent, il n’y a pas de conclusion. Fonction/intention

pour tous ne peuvent dépendre du caractère d'un seul caprice infantilise, marque irresponsabilité de ce type de souverain bien de lui même passa avt bien de la cité, ruine ses propres sujets les entraine dans la guerre pour accroitre son bien expose son peuple à pauvreté et mort au lieu de le protéger le discours contient implicitement une critique au niveau de la morale et de la justice concl du paragraphe : il n'y en a pas en Europe, confiance dans le régime po sous lequel il vit, qui n'atteint

contexte historique Il est indispensable d’e´clairer le contexte historique de la controverse de Valladolid. Dans cette perspective, on s’aidera de la pre´sentation (p. 6-11) et de la chronologie (p. 16-17), et on proposera aux e´le`ves de re´aliser des expose´s sur les the`mes suivants : — les biographies de Colomb et de Corte´s, — les Azte`ques et la conqueˆte du Mexique, — les grands voyages a` la Renaissance. Outre les documents que les e´le`ves trouveront au CDI, ils pourront se re´fe´rer aux livres

première fois de l'optimisme : "il faudra qu'à la fin je renonce à ton optimisme" (L22). Voltaire critique implicitement l'optimisme. Il nous montre dans cet extrait que tout n'est pas "pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles". Il veut nous exposer les "horreurs " de la société à travers le regard naîf et innocent de Candide et de son optimisme. Il accentue le ridicule du personnage et de ses idées en soulignant son ignorance "Est-ce M.Vanderdendur, dit Candide, qui t'a traité ainsi ?" et son

saisir les mécanismes de l’esclavage et donc de mieux les dénoncer… (L’esprit des lois, de Montesquieu, de l’Esclavage) II°/ Les enjeux de l’extrait : 1°) Les différents niveaux de narration : L’utilisation des pronoms personnels, la ponctuation, les verbes d’affirmations, révèle que le passage fait intervenir plusieurs locuteurs… A°/ Alternance entre récit et discours : On trouve dans ce passage une dynamique narrative du conte philosophique, qui est due à la polyphonie énonciative

illustrations, des photos. Le plan du texte est construit en se référant à des textes ou des supports que l’on a pu connaître : film documentaire, article de presse scientifique, article d’encyclopédie. 3. Rédiger le texte Dans l’introduction, on expose le fait, le phénomène soit sous forme de question préalable, soit sous forme d’affirmation, en montrant pourquoi le phénomène suscite les questions du destinataire et nécessite une explication. Si l’explication prévue est longue et complexe, on présente

des milliers de morts et d’imposants dégâts. Les causes de cette catastrophe furent rapidement associées à un châtiment divin ou à une théorie philosophique. François Arouet, dit Voltaire, qui était un important philosophe aux siècles des lumières, expose avec son œuvre « poème sur le désastre de Lisbonne », son incompréhension face à la réaction de ses concitoyens religieux et philosophe. Voltaire transmettait son savoir à travers ses œuvres, qui étaient de tous genres littéraires. Ceci dans le but

un client, un collègue = déterminer la cible. A partir de là, on peut déterminer le style, la structure et le vocabulaire de l’écrit. Pour communiquer efficacement, on suit la règle des 4 C : • Correct : orthographe, grammaire, syntaxe, ponctuation, relecture, explication des termes techniques, temps présent, typographie simple. • Concis : rédiger des phrases courtes, développer une seule idée par paragraphe. • Concret : faire un plan logique, utiliser des termes d’action, ne pas laisser

la nature du conflit à résoudre, c’est le passage de la pièce au cours duquel les personnages doivent résoudre un problème complexe, affronter des obstacles. Le dénouement : c’est la fin de la pièce de théâtre. Le dénouement résout les problèmes exposés dans le nœud de la pièce. En principe, il est malheureux dans la tragédie. Qu'est ce que la comédie ? Comique (nom masculin et adjectif, du grec kômos (procession festive en l’honneur de Dionysos) → comique ; le comique est un registre littéraire