Expansion Coloniale Francaise Entre 1880 Et 1914

exemples au choix disparaissent afin de répondre aux exigences du baccalauréat. Favoriser les choix pédagogiques du professeur et la diversité des démarches Chaque professeur est libre de sa programmation dans chacune des parties et dans l’articulation entre histoire et géographie. Le programme est conçu pour être traité en une centaine d’heures de cours par an. Il faut ajouter à ces dernières les devoirs et corrigés. Le total équivaut à ce dont dispose un professeur de première et de terminale en séries

connaît pas d’autre. Ralph Linton. Sociologie et anthropologie : "sœurs presque jumelles", selon l’expression d’Alfred Krœber, la distinction des deux disciplines n’a jamais été bien nette. Elle l’est moins que jamais aujourd’hui. Prétendre tracer entre elles une frontière, établir un bornage, y voir deux projets scientifiques différents, deux activités séparées d’étude du monde social, serait tout à fait vain – et même, désormais, fallacieux. À leur différenciation – toute relative, et qui n’a jamais

guerre, expliquez) Plan du cours (disponible sur l’uv) 2 CHAPITRE 1ER. – Le long XIXe siècle – De la Révolution française à la Grande Guerre I. LE SIÈCLE « RÉVOLUTIONNAIRE » Le tableau d’Eugène Delacroix (1830) montre que la Révolution est un processus violent. Et que malgré le côté populaire, elle est aussi bourgeoise. Pourquoi prenons-nous la Révolution française comme point de départ de notre enseignement sur l’histoire contemporaine ? 1. L’Epoque Moderne, c’est l’Ancien Régime Tout

glaciaire, il y a près de 20 000 ans, le niveau de la mer était très bas, asséchant partiellement le détroit qui constituait alors une plaine d'environ 1000 kilomètres de largeur, et créant un gigantesque pont de glace , permettant ainsi le passage entre les continents Asiatique et Nord-Américain. Les principaux sujets de débats portent surtout sur la date de l'arrivée des peuples Asiatiques. Si les découvertes archéologiques estiment leur arrivée a -12 000 ans, certains scientifiques pensent qu'elle

nés. Dans le monde occidental, les vaccinations et l'hygiène se généralisèrent à la fin du siècle ce qui permit une chute de la mortalité infantile et une augmentation démographique notamment en Grande Bretagne où la population a plus que triplé entre 1800 et 1900 (9 millions à 32,5). 1- Le choc copernicien et ses suites Pensée par Copernic (1473-1543) dès le début du XVIe siècle, mais publiée seulement en 1543 dans les Révolutions des sphères célestes, ouvrage dédié au pape, la théorie héliocentrique

Master 1 d'Histoire TABLE DES MATIÈRES Présentation 1 Introduction 2 Chapitre 1 Méthodologie et historiographie 7 Introduction 8 1. L'historiographie de l'armée brésilienne 9 1.1. Les laboratoires de recherches 10 1.2. Les études françaises et étasuniennes 11 1.3. L'historiographie brésilienne 13 1.4. La perception de la France dans l'historiographie militaire brésilienne 15 2. Les Archives militaires brésiliennes 19 2.1. Arquívo histórico do Exército (AHEx) 20 2.2

§III. La négociation 12 §IV. L’Etat entre paix et guerre 14 Chapitre 2. L’affirmation des nations (XIXe siècle) 17 Section 1. L’héritage de la révolution française 17 §I. Guerre et révolution 17 §II. Révolution et Empire 18 §III. Les principes fondateurs 20 Section 2. Empires et nations 21 §I. Les empires contre les nations (1815-1848) 21 §II. La recomposition (1848-1871) 24 §III. Le nouvel équilibre européen (1871-1914) 28 Chapitre 3. Les nouveaux rapports de

désigne ce que les Français appelaient le « Levant » à l’époque coloniale. Elle désigne la zone qui s’étend des « détroits » (Bosphore et Dardanelles) à l’Egypte et à l’Euphrate (Turquie, Syrie, Palestine, Israël, Jordanie, Irak et Egypte) et en somme l’ancien Empire ottoman dans ses frontières de 1914 plus l’Egypte. Cette vison "franco-centrée" avait l’avantage à l’époque coloniale de gommer l’appartenance de l’Afrique du Nord (française à l’époque) au même ensemble culturel que le "Levant". Progressivement

sociale »1 a- La période 1830-1850 : paupérisme et révolutions Le XIXe siècle est considéré comme une période charnière de l’histoire économique et sociale pour l’ensemble du monde car il marque la transition entre le monde 1 Cette partie se centre principalement sur la situation française. 1 traditionnel (que le XVIIIe siècle était encore) et le monde développé (que sera le XXe siècle). C’est au XIXe siècle qu’ont commencé à se mettre en place -Les législations sociales visant à améliorer

différenciation marquée entre les pays. L’entrée en jeu progressive des sociétés civiles est mise en valeur pour rendre compte de la disparition des démocraties populaires. 3. Les enjeux européens depuis 1989 L’implosion de la zone d’influence soviétique ouvre la voie à l’élargissement de l’Union européenne à l’est, posant avec acuité la question de l’approfondissement. Les transferts progressifs de souveraineté invitent les Européens à s’interroger sur le rapport entre les États-nations et l’Union