Exercice Diagramme D

Méthode ABC Exercice 1 Dans cette entreprise on souhaite déterminer quels sont les produits qui contribuent le plus au CA. On souhaite également vérifier que ce critère est significatif pour organiser par exemple le choix des méthodes d'approvisionement. Vous ferez l'analyse ABC de ces articles, tracerez la courbe et calculerez l'indice de Gini. Si nécessaire vous déterminerez les familles A, B et C. Corrigé 1) calcul du Chiffre d'affaires annuel 2) Classement

mécanique des forces extérieures de pression. Exercice 1 : cas d’un gaz. Soit une mole de gaz subissant une compression quasi statique et isotherme de ( P0 , T0 ) à ( 2 P0 , T0 ) . Donner l’expression du travail reçu par le gaz selon qu’il s’agit : 1. d’un gaz parfait (on exprimera W en fonction de T0 ); 2. d’un gaz de Van der Waals : ( P + a / V2 ) ( V - b ) = R T (on exprimera W en fonction de Vi et Vf les volumes dans l’état initial et l’état final). Exercice 2 : cas d’un liquide. De l’eau liquide dans

mécanique des forces extérieures de pression. Exercice 1 : cas d’un gaz. Soit une mole de gaz subissant une compression quasi statique et isotherme de ( P0 , T0 ) à ( 2 P0 , T0 ) . Donner l’expression du travail reçu par le gaz selon qu’il s’agit : 1. d’un gaz parfait (on exprimera W en fonction de T0 ); 2. d’un gaz de Van der Waals : ( P + a / V2 ) ( V - b ) = R T (on exprimera W en fonction de Vi et Vf les volumes dans l’état initial et l’état final). Exercice 2 : cas d’un liquide. De l’eau liquide dans

PARTIE 1 : COURS 1. Présentation d’UML 2. Les cas d’utilisation 3. Les diagrammes de classes 4. Les diagrammes d’interactions 5. Les diagrammes d’états et d’activités 6. Traduction schéma de classes vers schéma relationnel 7. Le processus de développement objet p. 5 p. 7 p. 11 p. 15 p. 17 p. 21 p. 23 PARTIE 2 : TRAVAUX DIRIGES 1. TD cas d’utilisation 2. TD diagrammes de classes 3. TD diagrammes de séquences 4. TD diagrammes de modélisation de la dynamique 5. TD classes vers relationnel p. 27 p

besoin L’analyse d’un problème passe par la mise à plat de ses causes, facteurs, qui conduisent au problème. Un certain nombre d’outils permettent de visualiser ces causes pour en faciliter l’analyse. Le diagramme causes-effets ou les « 7M », ou « arête de poisson » ou diagramme d’Ishikawa (nom de son créateur) (voir fiche ressource n°2 du chapitre 2) permet de classer les causes dans des catégories : - Milieu - Méthode - Moyens financiers - Main-d’œuvre

Technologie Classe de cinquième Cycle 4 Page 2 Technologie Technologie / Classe de cinquième | AMANA® COMPÉTENCES ASSOCIÉES : -Identifier un besoin. -Identifier des conditions d’utilisation et des contraintes. THEME 1 : DESIGN, INNOVATION ET CREATIVITE I. Exprimer un besoin par un cahier des charges. Niveau : 5ème Attendus de fin de cycle Cycle 4 -Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser des idées en intégrant une dimension design. -Réaliser, de manière

les documents à la base de la saisie comptable doivent être clairement établis et supporter au besoin des commentaires ou des notes explicatives. 5ème principe : cohérence Les états financiers et comptables doivent pouvoir être comparés d’un exercice sur l’autre, afin d’analyser les évolutions. Cette nécessité oblige la permanence des méthodes de comptabilisation. 6ème principe : importance relative Rien ne sert d’avoir une comptabilité précise si, par exemple, des provisions réelles n’ont

préparation à la rentrée http://revisermonbac.fr Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Le 12 novembre 2014 DS n°1 Physique chimie TERR 101(S) -103-104-105 Durée : 2 h 00 Calculatrice autorisée Aucun document autorisé Annexe à rendre avec la copie Exercice 1 : Appareil photographique (13 points) Les éléments essentiels d’un appareil photographique sont l’objectif et le capteur d’image ; l’appareil photographique doit donner d’un objet réel (arbre, tour, personnage.....) une image réelle qui doit se

Devoir maison Biologie-Ecologie 1°S Exercice n°1 : la culture de la canne à sucre. La canne à sucre est une plante de la famille des Poacées, cultivée pour ses tiges qui contiennent un jus sucré dont on tire le saccharose ou sucre cristallisable. Le climat conditionne étroitement le cycle de la canne, sa croissance et sa maturation. L’eau et la chaleur sont favorables à la croissance tandis que la sécheresse et le froid (surtout nocturne) sont favorables à sa maturation. Les températures

Devoir maison 8( / : divisé )Exercice 11. La température en °F qui correspond à une température de 20°C est 68°F.2. La température en °C qui correspond à une température de 41°F est 5°C.3. La formule qu’on a pu saisir dans la cellule B3 est : =A3*1,8+32Exercice 2Pour connaître le nombre de garçons dans la classe il faut soustraire le nombre d’élèves au nombre de filles dans cette classe. 24-16=8. Dans la classe, il y a 8 garçons.1. Dans le diagramme 1 les garçons ne représentes pas la moitié (8