Eloge De La Lecture

convaincre à travers une mise en scène romanesque, dénoncer l'injustice, défendre une cause à travers une histoire fictive, etc. C’est une stratégie qui vise à emporter l’adhésion du lecteur. Pour illustrer ce thème, il vous faudra puiser dans vos lectures de l’année afin de vous appuyer sur des exemples précis. N’hésitez pas à mobiliser les connaissances acquises lors de votre préparation à l’oral. Mot-clef qui doit apparaître dans votre copie : apologue. Le conte philosophique se définit comme

famille Flaubert, comme domestique. Gustave Flaubert la dépeindra sous les traits de Félicité dans Un cœur simple 1829 Début de l'amitié avec Ernest Chevalier, à qui il écrira la Correspondance le 31 Décembre 1830 1830 Premiers textes : Louis XIII, Eloge de Corneille, bientôt suivis d'une Belle explication de la fameuse constipation. 1832 En février Gustave entre au collège royal de Rouen. 1835 Deuxième

Une vision de soi et du lien à l’Autre   Ecrire pour reconquérir sa propre histoire : le mythe et l’épique      Afin de redonner une colonne vertébrale à la destinée des martiniquais, les romanciers de la créolité se veulent historiens. Dans Eloge de la Créolité, manifeste écrit par Patrick Chamoiseau, Raphael Confiant et Jean Bernabé, le projet se définit comme une entreprise idéologique d’ordre nationaliste. Il s’agit d’échapper à l’ethnocentrisme historique et à la chronique coloniale en

maîtrise constitue l’un des objectifs du niveau considéré. Enfin, parce qu’il est aussi un roman d’apprentissage, celui de la jeune Patricia et d’Oriunga, l’adolescent masaï, Le Lion devrait parler aux collégiens et leur garantir un véritable plaisir de lecture. La fiche pédagogique qui suit cherche à explorer les différentes pistes ouvertes par l’édition Folioplus Classiques. Ainsi, elle propose une approche proprement littéraire du roman de Joseph Kessel et engage aussi une exploitation pluridisciplinaire

Henri FOCILLON (1881-1943) “ Éloge de la main ” 1934 Un document produit en version numérique dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" dirigée et fondée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http ://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l’Université du Québec à Chicoutimi Site web : http ://bibliotheque

maître Socrate une grande admiration. Qu'Athènes puisse l’accuser d'impiété et le condamner à mort, (mort en 399 av. JC) cela marquera Platon pour toujours et déterminera l'orientation de sa pratique philosophique. Mais ce qui est évident à la lecture de ses dialogues, c'est qu'il était parfaitement au courant des doctrines de la plupart des philosophes qui l'avaient précédé (ceux que nous appelons aujourd'hui les "présocratiques" et les sophistes) et avait un niveau de connaissance scientifique

INTRODUCTION 1. Présentation Présentation de l’oeuvre de l’auteur et de l’extrait Forte admiration de Sido perçue lors de la lecture de Sido paru en 1930, où Colette raconte son enfance tout en rendant hommage à sa mère. Colette raconte dans cet extrait une anecdote dans laquelle Sido admire un merle qui mange les cerise du cerisier dans le jardin. 2. Lecture 3. Mouvements I. Lignes 1 à 12: Court historique de Sido puis introduction de l’anecdote II. Lignes 13 à 25: L’admiration de Sido

afin de bien les fixer dans la mémoire. Cette lecture doit être active (prise de notes, relevé de citations en rapport avec le thème de la parole, lecture de l’appareil critique des éditions imposées — introduction, notes, dossier). À la rentrée, les professeurs considéreront que les œuvres sont effectivement lues et connues. Contrôles de lecture, dissertations envisageables dès le début de l’année scolaire… II- Lectures complémentaires Ces lectures, évidemment non obligatoires, permettent néanmoins

s’effectue en plusieurs étapes : le passage de la ligne 1 à la ligne 12 constitue la révélation à proprement parler ; de la ligne 12 à la ligne 21 Rousseau propose un éloge de sa victime, Marion ; enfin le reste de l’extrait est un récit de la confrontation entre le menteur et sa victime. A travers cette composition et à la lecture du passage, il semble intéressant de s’interroger sur la manière dont le récit rétrospectif permet à l’autobiographe d’accentuer sa culpabilité. Mais il paraît également

Dom Juan de Molière (1665): les ambiguïtés de la pièce et sa dimension contestataire Problématique : Vous avez dit classique ? Vous avez dit une comédie ? Quelles sont les relations entre maitre et serviteur ? Lecture analytique : a) Portrait de Dom Juan par Sganarelle (I,1) [fiche n°1] b) Tirade de l’inconstance (I,2) [fiche n°2] c) Dom Juan, le séducteur entre deux proies (II,4) [fiche n°3] d) Le dénouement (V,5 et 6) [fiche n°4] Documents complémentaires : Corpus de textes