Education Sentimentale Problématique

commune, elle constate que Amour, Passion et Ivresse connue dans ses lectures, ne sont pas au rendez-vous. Alors le narrateur fait un retour en arrière (analepse) pour nous parler de son éducation. Sujet : Aperçu de ses années de couvent où elle a reçu une éducation religieuse nourrie de romantisme. Objet/ Problématique : L’influence d’un milieu sur une nature faible * Les lectures vont l’exalter, lui faire rêver la vie. * Elles vont en faire une déséquilibrée « du cœur », de l’esprit, toujours

un autoportrait, elle se confie sur son éducation et sa conduite.Quels sont les mouvements du texte ? Mouvement 1  : Critique véhémente des femmes qu’elle estime trop sentimentales et faibles de caractère. Mouvement 2  : Elle met en avant sa singularité. Mouvement 3  : Dans un retour en arrière narratif, elle explique sa singularité par la manière dont elle s’est façonnée. Quelle est la problématique ? · Qu’est-ce qui fait l’originalité de

reçu une éducation plus élevé que l’habituelle pour sa classe, elle n’est pas devenue plus réaliste et capable de s’occuper de soi même, de faire face aux difficultés et à la monotonie de sa vie de petite bourgeoise. On apprend de la première Mme Bovary que « …Mme Rouault, élevée au couvent, chez les Ursulines, avait reçu, comme on dit, une belle éducation, qu’elle savait, en conséquence, la danse, la géographie, le dessin, faire de la tapisserie et toucher du piano » (50). Une belle éducation, c’est

Séquence 1, lecture analytique n°1 : Utopie, Thomas More « Description de la cité d’Amaurote » Problématiques : En quoi la cité d’Amaurote correspond-t-elle à l’idéal humaniste ? En quoi la description d’Amaurote relève-t-elle de l’humanisme ? Plan : I. Une composition ordonnée 1) La progression du texte 2) Une description précise II. L’éloge du lieu 1) Une ville protégée 2) Harmonie et beauté

d’apprentissage dans lequel un jeune homme fait l’expérience de la vie et du monde, à travers une éducation sentimentale et sociale. Zadig est ici comme « initié » au monde par les malheurs qu’il subit. [Lecture de l'extrait] Si les indices temporels sont très peu présents dans cette histoire, rendant ainsi difficile la datation des évènements nous pouvons à la lecture de cet extrait nous demander : [Problématique posée par le prof ] En quoi le personnage de Zadig tel qu’il est décrit ici caractérise le

religion et la monarchie. Flaubert : * Observation scientifique, mais saisie de l’âme des choses. * Impersonnalité : problématique de l’objectivité. * Réaction contre le romantisme. * Réalisme n’est pas un but, mais un moyen. Mme Bovary : décalage entre la médiocrité et la beauté du style. Le livre sur rien, seulement par le style. L’Education sentimentale : héros terne, n’aboutissant pas. Zola : Naturalisme * Elargissement du réel : observation physiologique. Sujets laids

dans la mort, laissant orpheline la petite Berthe. 3:Personnages « Elle avait lu Paul et Virginie » : Emma Bovary est cette jeune femme qu’une enfance bercée de rêveries romanesques* a rendue inapte à la médiocrité bourgeoise. L’influence d’une éducation religieuse, la bêtise, la lâcheté ou la méchanceté des hommes qui l’entourent, la conduisent à une double faillite financière et amoureuse. Charles Bovary, élève médiocre, médecin médiocre, fera un époux médiocre, généreux, pourtant, et brave avec

Louis XIV était vanté. » p 99-101 Thèmes du texte Une fois mariée à Charles, Emma se rend alors compte de la platitude de son couple et songe à ses jeunes années. On a alors une analepse de sa vie d’autrefois au couvent . Registres Ironique. Problématiques Comment le romancier se sert-il d’une analepse pour enrichir la description du personnage éponyme ? Plan I. Le rôle de la lingère A. Un personnage mystérieux * « Il y avait au couvent » le passage semble commencer comme

l’histoire tragique du père Goriot on assiste au parcours psychologique et social d’Eugène de Rastignac. On peut le qualifier de roman d’apprentissage. Dans cet extrait Eugène reçoit des informations de sa cousine à propos du monde social. Problématique : Comment à travers ce discours critique de la société se construit le personnage de la vicomtesse ? Plan : 1) Madame de Bauséant, initiatrice d’Eugène 2) Une peinture réaliste de la société 3) Un personnage présentant des fragilités

La Citoyenneté et Droit Problématique : Qu’ EST-CE QU’UN CITOYEN ET QUELS SONT SES DROITS ? I-Définir « un vrai citoyen » Un citoyen est un individu qui a des droits et des devoirs. Il y a des devoirs comme payer ses impôts, respecter les lois défendre son Pays, d’être jugé.