Éducation parentale

que l’on peut appelé aussi déclencheur immédiat, il est généralement vu par l’acteur comme une menace, réelle ou perçue, sur son autorité, son contrôle ou son pouvoir. Ainsi, l’enfant qui n’obéit pas immédiatement menace le sentiment de compétence parentale de sa mère ou de son père. Cette situation entraîne nécessairement une émotion négative : frustration, impatience, découragement, impuissance, colère ou agressivité. L’individu se trouve alors placé devant plusieurs choix. Il peut mettre en action

actuellement deux placements découlent de l’ordonnance 45. Lorsque le jeune est placé par décision judiciaire, celle-ci fixe la durée de la prise en charge qui ne peut excéder 2 ans, renouvelables et prend en charge les prestations de types hébergement, éducation, accompagnement scolaire et formation professionnelle. Les autres placements sont dans le cadre d’un accueil administratif (Conseil Général), la durée est déterminée entre les parents et l’établissement accueillant le jeune et ne peut excéder un

monde. Le savoir se crée progressivement dans un contexte culturel et social, à partir des expériences vécues dans l’interaction avec 13. M.-J. Hubert-Delisle, Créole, école et maîtrise du français, Saint-Denis, Le Français à l’école, collection « Éducation / Formation », 1994, 166 p. De la BCD au milieu familial 17 autrui ; la langue elle-même est à la fois un moyen pour donner du sens à ce vécu et un reflet de ce que nous avons appris. Dans cette optique, le savoir n’est pas un « objet » qui est

politique éducative à partir de 1986 1. Sous la cohabitation (1986-1991) 2. La réaffirmation du principe de laïcité à l’école 3. Les « nouveaux lycéens » : entre promotion sociale et crise de l’enseignement Bibliographie : Antoine Prost, Education, société et politique. Une histoire de l’enseignement en France de 1945 à nos jours. Seuil (1997) Antoine Prost, Du changement dans l’Ecole, les réformes de l’éducation de 1936 à nos jours. Seuil (2013) Antoine Prost, Histoire de l’enseignement

crédibilité des porteurs d’autorité, qui touche les trois lieux de l’éducation : la famille, l’école, la cité. Des parents licenciés de leur fonction parentale Beaucoup de parents accusés d’être démissionnaires souffrent en réalité d’une perte de crédibilité aux yeux de leurs propres enfants, qui mine la possibilité pour eux d’exercer l’autorité parentale. Parmi les raisons qu’on peut invoquer, la première est sans doute la multiplication des divorces, qui provoquent une terrible déception chez les enfants

Or tous les adolescents ne semblent pas posséder les mê mes chances pour atteindre ce statut d’adulte. La durée des apprentissages dépend des valeurs que la famille attribue à la scolarité et à l’insertion professionnelle. Dans un article "éducation parentale et adolescence 2", Bernard Monnier rappelle que "certaines familles sont particuliè rement vulnérables à cette complexité contextuelle car elles bénéficient d’un capital social trè faible et d’une vulnérabilité sociale qui conjugue la précarité

vis-à-vis de son patient. Par conséquent, il semble que ce qui se passe dans la relation éducative peut être pris sous l’angle du transfert. L’adolescent transfert sur la personne de l’éducateur des sentiments liés à ses relations proches ou parentales. Il se pourrait que ce que ressent l’éducateur vis-à-vis de l’adolescent soit aussi de l’ordre du contre transfert. A partir de cela, je peux donc émettre des hypothèses sur ce qui s’est joué dans ma relation éducative avec Geoffrey

l’adolescent puisse mettre à profit ce qu’il aura comprit ou découvert sur lui même au cours de sa détention. Les adolescents sont mineurs, et de fait, l’autorité parentale incombe toujours aux parents ; l’exercice de cette autorité est partiel, du fait de l’enfermement, et des règles qui régissent la détention. La question de l’autorité parentale est complexe dans le cadre de la détention, il y a ce qui peut être dit et le reste. 2 Par exemple lorsqu’un jeune est transféré dans une autre maison

individu une culture commune et ainsi une socialisation avec une attention toute particulière aux zones défavorisées. 3 Article L111.2 Tout enfant a droit à une formation scolaire qui, complétant l’action de sa famille, concourt à son éducation. La formation scolaire favorise l’épanouissement de l’enfant, lui permet d’acquérir une culture, le prépare à la vie professionnelle et à l’exercice des ses responsabilités d’homme et de citoyen. Elle constitue la base de l’éducation permanente

GED102U/501/2008 DEPARTMENT OF TEACHER EDUCATION TEACHING AND LEARNING Tutorial letter 501/2008 for GED102U DEPARTMENT OF TEACHER EDUCATION TEACHING AND LEARNING Tutorial letter 501/2008 for GED102U Compile by Celia Booyse UNIVERSITY OF SOUTH AFIRCA PRETORIA # 2008 University of South Africa Printed and published by the University of South Africa Muckleneuk, Pretoria GED102U/501/2008 98247549 3b2 A4 Icon Style B5638585 (iii) GED102U/501/2008 CONTENTS