Éducation parentale

Sociologie de l’éducation Intervenant : Éric Roussel Partie 1 : Histoire de l’éducation et évolution des missions de l’Etat Cours 1 : Les enjeux de l’éducation 1. Définition Etymologie de « Education », emprunté au latin « educare » qui signifie former et instruire, vient aussi du verbe « educere » qui lui veut dire faire sortir, mettre dehors ; composer du préfixe « ducere » qui signifie conduire, mener et le préfixe « ex » qui signifie en dehors. Pierre Legendre : Naître c’est naître deux

le cadre de la protection judiciaire de l’Enfance en Danger. Son exercice se fait sous l’autorité et le contrôle du Juge des Enfants. « si la santé, la sécurité ou la moralité d’un mineur non émancipé sont en danger, ou si les conditions de son éducation sont gravement compromises, des mesures d’assistance éducative peuvent être ordonnées par la justice ». L'article 375-1 du Code Civil confie au Juge des Enfants l'exercice de cette mission en s’efforçant de toujours recueillir l’adhésion de la famille

INTRODUCTION Lorsque l’ on parle de CPE au cours d’ une discussion il est souvent nécessaire de préciser l’ intitulé exact , qu’ il s’ agit de Conseiller Principal d’ Education, ainsi que son rôle dans l’ établissement scolaire. En réfléchissant un peu la réponse est simple et paradoxalement n’ est pas unique. Il n’ y pas une seule réponse possible qui convienne si l’ on veut le définir correctement et il semble utile et important de prendre en compte un certain nombre d’ éléments , comme nous

Dévalorisation du travail Dévalorisation de l’école Situation économique difficile (Coût d’une scolarisation) Raisons liées à l’influence de l’environnement familial * famille elle-même sans qualification * Famille désunie * dépression parentale et/ou personnelle * indisponibilité d’un des parents * « compétition affective » entre les parents * Cas d’un frère ou d’une sœur déjà décrocheur * « Sous scolarisation » de la famille * Autorité de la famille Raisons

les bureaux et le garage pour l’atelier mécanique. Seulement 4 jeunes vivent en extérieur dans des studios et ont un éducateur référent commun. La structure est ouverte un week-end sur deux pour accueillir les jeunes qui ne rentre pas au domicile parental, en alternance avec le deuxième lieu d’accueil. L’établissement est fermé la moitié des vacances scolaires, à ces moment-là les jeunes sont soit en famille ou famille d’accueil, soit en séjour. Le fonctionnement institutionnel pour l’accomplissement

prend en compte les mutations de la famille contemporaine, et notamment l'accroissement des divorces, en accordant le droit à tout parent, même dans le cas où seul l'un des deux exerce l'autorité parentale, de surveiller l'éducation de son enfant. Même le parent ne jouissant pas de l'autorité parentale doit donc également obtenir communication des résultats scolaires de sa progéniture. Le contrôle de l'assiduité scolaire suppose une mobilisation de tous les acteurs de l'école, un dialogue avec la

afin de guider leurs actions.»2 L’article 375 du Code Civil donne la légitimité dans l’action et le sens de l’intervention en AEMO : « Si la santé, la sécurité ou la moralité d'un mineur non émancipé sont en danger, ou si les conditions de son éducation ou de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises, des mesures d'assistance éducative peuvent être ordonnées par justice (…) Le juge peut se saisir d'office à titre exceptionnel. »3 L’institution est l’ensemble

LA PAUVRETE A MADAGASCAR Etat des lieux , facteurs explicatifs et politiques de réduction 5-7 février 2001, Antananarivo. Communication Provisoire Education et pauvreté à Madagascar : une problématique à reconsidérer par Marie-Christine Deleigne (Sociologue-démographe doctorante, Paris V - CEPED) et Florence Miauton (Collaboratrice de Aide et Action Madagascar) Introduction Tout le monde, ou presque, s’accorde aujourd’hui pour ne plus réduire le concept de “ pauvreté ” à la seule donnée

de tutelle |Nb. d’établissements | | | | |(2003-2004) | |Pré primaire (0) |Education préscolaire (Age d’entrée |Ministère des Affaires sociales, de la |1.337 | | |3 ans Durée : 4 ans) |Promotion féminine et de l’Enfance |

in our efforts to establish national education systems as well as an indication of the distance between the present situation and achieving education for all targets. As we approach the twenty-first century, marking nearly forty years of independence for many African countries, the priority is to redress this situation, allowing women to take their rightful place in the social and economic development of the region. The Pan-African Conference on the Education of Girls held in Ouagadougou, Burkina