Édouard Claparède

 L’enregistrement Sonore Introduction: La technique de l’enregistrement sonore a révolutionné le monde dans lequel nous vivons. Grâce à cette dernière, l’accès a la musique, aux films sonores et à tout autre type de média utilisant le son, a été progressivement rendu accessible à tous. Le monde du studio, tel qu’on le connait aujourd’hui, est représentatif de nombreuses facettes. Il réunit simultanément musiciens, producteurs, ingénieurs (son), fabricants et à un certain niveau, des personnes

Commentaires tpe INTRO : cinéma inventé en 1895 par les frères lumières 1er film sonore « le chanteur de jazz » en 1927 CINEMA DIRECT : le cinéma direct viendrait des spectacles d'ombres chinoise qui étaient accompagné par des orchestres le piano fut introduit en premier lieu pour cacher les bruits des spectateurs qui n'hésitait pas à se quereller et à commenter le film. Ce piano jouait différentes sorte de musique par rapports aux images du film Dans certains cinéma,

1896 un laboratoire d'études sur la psychologie appliquée pour mieux comprendre la pédagogie, En Italie, Maria Montessori crée la première Casa dei bambini en 1907, tandis que la première école Ovide Decroly est ouverte en Belgique. En Suisse, Edouard Claparède, médecin et psychologue, crée en 1912, à Genève l'Institut Jean-Jacques Rousseau, école des sciences de l'éducation. L'impact de la Première Guerre mondiale La Première Guerre mondiale marque profondément les pédagogues engagés dans ces expérimentations

divers (DEWEY, MONTESSORI, CLAPAREDE, FERRIERE, FREINET...), ainsi que des philosophes, psychologues, médecins... . La première vague d'éducation nouvelle, est marqué en 1899, en Angleterre, par l'ouverture de l'école ABBOTHSOLME ,créée par Cédric REDDIE, qui remet en cause l'esprit de compétition permanent dans les écoles traditionnelles britanniques. En 1900, Maria MONTESSORI, ouvre à Rome la « Casa dei Bambini », Maison des Enfants. En, 1912, en Suisse, Édouard CLAPAREDE, médecin et psychologue

pédagogue  est  un   créateur  d’ambiance,  milieu  favorable  à  l’absorption.    Ovide Decroly​  (1871 – 1932) belge, médecin  Sa méthode peut se résumer à une éducation pour la vie, par la vie. On apprend par imitation, de façon globale.    Edouard Claparède​  (1873 – 1940), biologiste, pédagogue, psychologue expérimentale, suisse  Toute  pédagogie   doit  se  fonder  sur  l’adaptation   aux  stimulations  de   notre  environnement.   S’adapter   à  ces  stimulations  est   un  besoin  incontournable

la psychanalyse (travail qu'il conduira avec Sabina Spielrein, il part travailler à Paris au laboratoire d'Alfred Binet pour une année, pendant laquelle il étudie les processus du développement de l'intelligence. En 1921, il est appelé par Édouard Claparède et Pierre Bovet à l'Institut Jean-Jacques Rousseau de l'Université de Genève pour occuper le poste de chef de travaux. En 1923, il épouse Valentine Châtenay2 dont il aura trois enfants, sur lesquels il étudiera le développement de l'intelligence

hypnose, Freud et la psychanalyse, Dubois (1904) accroit le rôle du patient, parole pour comprendre le patient. * Naissance de traitements moins brutaux, après Charcot : discours du patient plus disqualifié. La clinique à Genève * Edouard Claparède (1873-1940) : formation médical, psychologie = prolongation de la médecine. Fonde l’IJJR en 1912 (la FAPSE et héritière de cet institut). Il fait la réputation de Genève en psychologie et en science de l’éducation. Il y enseigne et devient directeur

l’écriture ; • Insistance sur l’apprentissage de la concentration avec moments spécifiques ; • Souci de favoriser l’attention de l’enfant dans toute activité ; • Liberté laissée aux enfants de choisir des activités parmi des propositions. Edouard Claparède (1873-1940) Médecin et psychologue suisse qui fait partie aussi du mouvement de l’école active mais il parle plutôt d’ « école fonctionnelle ». Une pédagogie active ne doit pas uniquement privilégier le mouvement, la manipulation, l’expérience

formelle et les travaux liés à l’intelligence de l’enquête. Au laboratoire A.BINET, il interroge des enfants d’écoles parisiennes (tets d’intelligence). Autour de son expérience, il rédige trois articles dont une est particulière remarquée par Edouard Claparède qui lui demande d’être chef de travaux : * Le jugement et le raisonnement chez l’enfant, 1924 * La représentation du monde chez l’enfant, 1926 * La causalité physique chez l’enfant, 1927 * Le jugement moral chez l’enfant, 1932

de Zürich entre 1918 et 1919. En 1919 et jusqu’au 1921 il a occupé le poste d’un assistant d'Alfred Binet, à l’université de Paris, pendant laquelle il a étudié les processus du développement de l'intelligence. En 1921, il est appelé par Édouard Claparède et Pierre Bovet à l'Institut Jean-Jacques Rousseau de l'Université de Genève pour occuper le poste de chef de travaux. Il sera successivement professeur de psychologie, sociologie, philosophie des sciences à l'Université de Neuchâtel (1925 à