École centrale de Lille

I Connaître les bases du CV OUI Fabrice DURAND Rue Abel 75012 PARIS Tél. : 01 36 99 36 99 Portable : 06 20 30 20 30 E-mail : fabrice.durand@wananet.fr FORMATION 1983 I.S.I.N./E.S.S.T.I.N. (Institut des Sciences de l’Ingénieur de Nancy/École Supérieure des Sciences et Technologies de l’Ingénieur de Nancy) Relisez bien votre document : pas de fautes d’orthographe, ni de syntaxe. Elles sont injustifiables ! Et, disons-le, rédhibitoires ! Pour éviter cela, faites relire ce document par

Conseil de Surveillance et Christophe Dubrulle, Président du Directoire 06 10 12 16 18 20 22 25 28 30 33 PANORAMA FINANCIER UN DÉVELOPPEMENT RAPIDE ET MAÎTRISÉ Des positions consolidées en Europe occidentale Une présence renforcée en Europe centrale et de l’Est Une croissance rapide en Asie UN COMMERCE DYNAMIQUE Un commerce qui innove et progresse Une offre adaptée à toutes les attentes UN MANAGEMENT RESPONSABLE Un employeur attentif Un management de la responsabilité sociale et environnementale

faille. 3 Master Spécialisé - Economie et Stratégies des Institutions Financières -- Septembre 2012 -- Micro finance en Côte d’Ivoire : Etat des lieux et perspectives d’évolution ABBREVIATIONS  ET  ACRONYMES   BCEAO : Banque Centrale des Etats de l’Afrique de l’Ouest CFEC : Coopérative Financière de la Communauté Chrétienne CICA : Caisse Ivoirienne d’épargne et de Crédit Agricole COOPEC : Coopérative d’Epargne et de Crédit CNM : Commission Nationale pour la Micro finance

d'innover et d'augmenter la productivité débouche sur la réflexion autour de l'organisation du travail. Elle entraîne la mise en place d'expériences pionnières de façon à rationaliser le travail et d'augmenter la productivité. Exemple: usines peugeot à Lille fin 19ème siècle: l'ingénieur E. Mattern transforme l'organisation de l'usine en introduisant le principe moderne d'interchangeabilité des pièces et de division des tâches pour faire baisser les coûts de production. Même chose dans les usines Berliet

réalisés chaque année pour le l’extension régionale du réseau. Enfin, dans une troisième sous-partie nous verrons l’apparition de l'idée d’intermodalité. 2.2. Un réseau centré sur Paris Paris a historiquement une position centrale d’une part en tant que capitale et d’autre part en tant que pôle de communication le plus important du territoire. Elle regroupe le plus grand nombre d’installations de communication : deux aéroports (CDG, Orly), elle est le point de départ et d'arrivée

quotidiens supplémentaires vers Paris à partir des principales gares bretonnes. Il fera également de la gare de Rennes un noeud d’accès plus direct qu’il ne l’est déjà vers d’autres métropoles régionales (Lyon-Marseille, Lille, Massy-Charles-de-Gaulle, Strasbourg, Mulhouse…) et, via Paris ou Lille, vers une quinzaine de capitales européennes (réseau Railteam, 13 AR possibles vers Bruxelles, 6 vers Francfort…). des conditions d’accès aux gares, pour la plupart situées au coeur des agglomérations, et des

cial.pdf A propos de SKEMA Business School : Avec plus de 6000 étudiants et 23 000 diplômés, SKEMA Business School est une école globale qui, par sa recherche, ses programmes d’enseignement, sa structure multi sites internationale forme et éduque les talents dont ont besoin les entreprises du XXIe siècle. Désormais, l’école est présente sur 6 sites : 3 en France (Lille, Sophia- Antipolis, Paris), 1 en Chine (Suzhou), 1 au Maroc (Casablanca) et 1 aux Etats- Unis (Raleigh) 6 Ashoka's mission is

Numéro 4 – Avril 2007 Autonomie et insertion des jeunes adultes : une comparaison France-Danemark Cécile Van de Velde Cécile Van de Velde est maître de conférences en sociologie à l’université de Lille III, chercheuse associée au Centre Maurice Halbwachs et conseillère scientifique au Centre d’analyse stratégique. Ses travaux portent sur les modes d’entrée dans la vie adulte en Europe occidentale. Elle a été lauréate du prix Le Monde pour sa thèse Devenir adulte. Sociologie comparée de la jeunesse

« puissance publique » * Qu’est ce qui est l’élément central dans le droit administratif ? * Le juge lui-même a évolué dans le choix de la notion qu’il a mis au centre de son raisonnement. * Deux grandes écoles : * celle du service pbl (s’occupe de l’objectif : assurer service pbl), école de Léon DUGUIT. * celle de la puissance pbl (s’occupe des moyens), école de Toulouse par Maurice HAURIOU Pourquoi une telle opposition ? * Ecole du service pbl : s’occupe de la finalité, de fournir

en possession de chaque individu, mais variant selon l’origine sociale constitue un élément du capital culturel (Bourdieu, 1983). Ce dernier capital représente chez l’individu sa posture sociale construite par socialisations successives (famille, école...), comprenant aussi l’habitus culturel (aisance, façon de s’exprimer, pratiques culturelles...), ses biens culturels (musiques, livres, films...), mais aussi son capital scolaire (titres et diplômes). Le capital culturel et « l’ensemble des effets