École centrale de Lille

valeur - Pilotage de l’organisation et création de valeur. II - Présentation des auteurs Mohamed Bayad, professeur des Université, Laboratoire de recherche en génie des systèmes industriels à Nancy. Didier Cazal, professeur à l’IAE de Lille, docteur ès sciences économiques, habilité à diriger des recherches en gestion. Il est directeur adjoint du Graphe. Ses thèmes de prédilection portent sur les aspects épistémologiques de la gestion, sur le management comparé et international. Didier

Principales attentes des acteurs et premières propositions--------------------------------21 1. a) b) c) d) e) 2. a) b) c) 3. a) b) 4. Mettre en place un réseau national d’experts------------------------------------------------21 En administration centrale-------------------------------------------------------------------------21 Dans les établissements publics nationaux------------------------------------------------------22 Au sein de l’audiovisuel public-------------------------------------------------------------------22

mois. A- Cursus 1- Formation et tendances D’après les informations détenues par les centres d’orientation, le poste de Contrôleur de gestion est le plus souvent confié à des diplômés de niveau Bac + 4 / 5. Les formations sont assez diverses : Ecole Supérieure de Commerce et de Gestion, Maîtrise des Sciences de Gestion, Maîtrise des Sciences et Techniques Comptables et Financières, Diplôme d’Etudes Comptables et Financières, Diplôme d’Etudes Supérieures Comptables et Financières. Des formations

république, il s’agit du président du Conseil comme le dit les lois constitutionnelles de 1875. Le Conseil des ministres n’est nommé par la Constitution simplement en passant, ce n’est pas réellement considéré comme une institution. Une personne est centrale d’après la Constitution : le président de la république. A) Le président de la république. On parle de monarque républicain car, sur le plan constitutionnel, il est élu mais sur le plan des pouvoirs, il possède les prérogatives d’un

3 419 9,79 3,58 Technologique 562 6,23 3,21 Littéraire 640 10,26 4,31 5 177 10,62 3,92 ECOLES UTILISATRICES ESCP-EUROPE ESC Amiens SKEMA Business School (ex CERAM - ESC Lille) 730 8,76 3,42 4 876 9,83 3,62 TELECOM Ecole de Management 2 470 8,85 3,73 ESC Toulouse 6 549 9,86 3,78 I - Les auteurs 1 – Tocqueville, De la démocratie en Amérique II, Quatrième partie, chapitre 6 (1840) : « Quelle espèce de despotisme

1 Quelle(s) différence(s) faites-vous entre décentralisation et déconcentration ? Décentralisation : c’est lorsque le pouvoir central transfère la compétence de prendre certaines décisions vers des collectivités territoriales. Déconcentration : consiste à placer à la tête de chaque circonscription administrative un représentant du pouvoir central. 2 Citez trois lois de référence relatives à la décentralisation - 1 -loi du 2 mars 1982 : la décentralisation - 2 Réforme de l'intercommunalité

Fonctionnement • Association loi 1901 • Un conseil d’administration • Un comité stratégique • Un fonctionnement en « Commissions » (internationale, commerciale, finance, prix, agrément et politique d’enseigne, communication, alliance avec Système U) le GALEC (centrale de référencement nationale et des structures similaires en Espagne, Italie, Portugal et Pologne). Créé en 1970, installé à Issy les Moulineaux (92) et à Paris, le Galec est l'outil commercial des centres E.LECLERC. Divisé par secteur d'activité (les

Évidences » contribuent à valoriser les prestations d’Elior et participent du taux de fidélisation de 97 % de la clientèle du Groupe. 23 Restauration Enseignement Concilier équilibre nutritionnel et plaisir La Table des curieux, école de Chelles. Pause-déjeuner à Saint-Nazaire. Leader de la restauration scolaire en France et en Espagne, 3e opérateur sur le marché italien, Elior s’investit pleinement dans une démarche d’éducation des jeunes convives qui, grâce à une offre

approches peuvent nous aider à définir une crise : celle dite de « l’emergency management » qui privilégie la réponse à un événement catastrophique et celle issue des sciences de gestion qui met au cœur de la réflexion les organisations comme élément central ou révélateur de la crise. L’approche de l’emergency management définit une crise comme étant une situation d’urgence faisant suite à la matérialisation d’un risque naturel ou anthropique. Crise, catastrophe et urgence revêtent ainsi la même signification

rapport aux intérêts, aux objectifs personnels de chacun. Il ne peut donc être prescrit par le dispositif sans entrer en contradiction avec son objectif de favoriser l'autonomisation de l'étudiant. Si l'autonomisation est pour le dispositif un enjeu central, il se doit de l'accompagner, de la favoriser : "les dispositifs sont bienveillants en cela qu’ils "initient l’ouverture et la reconnaissance de l’autre" (Belin) . Cettebienveillance dispositive, est une capacité instrumentale et humaine à accompagner