Dynamique

DHTML ou le Html dynamique 1. Définition du DHTML 1.1 Introduction ou ... au risque de vous décevoir Ne cherchez pas de syntaxe ou de références DHTML, vous n'en trouverez pas. Le DHTML n'est pas un langage de balises, de scripts ou de programmation. Le DHTML n'est pas une quelconque spécification. Il n'est même pas réellement une technologie! Tout simplement, le DHTML ou Html dynamique est, et reste, du Html où le concepteur a mis l'accent sur les animations. A l'heure de l'importance croissante

Yakhya FALL Mamadou Mathieu BA Bibliographie PLAN INTRODUCTION I° Caractéristiques des différents types de groupes A) Définition B) Types de groupe C) Phases d’intégration ou dynamique de groupe II° Organisation et fonctionnement (gestion) A) Organiser une équipe B) Fonctionner une équipe C) Notion de leader III° Aventages, difficultes, solutions préconisées A) Avantages B) Difficultés C) Solutions

Observation et analyse d’une dynamique de groupe Dynamique de groupe 1. Phase de dépendance : les participants ne sont pas impliqués par le sujet, il y a déjà des tensions 2. Phase d’individualisation : chacun donne son avis suite à la demande du chef du jury de voter – ce vote se fait sans interaction entre les membres du groupe, ainsi chacun exprime son opinion selon ses propres croyances, valeurs et perceptions initiales. 3. Phase des sous-groupes : a. 11 contre 1 : jeux de pouvoir afin de

annexe) appelé : DIAGRAMME UNIVERSEL ou de DIAGRAMME DE MOODY et permettant de déterminer «  » pour des conduits cylindriques. IV/ FACTEUR DE PERTES DE CHARGE SINGULIERES La perte de charge localisée, due à un accident, dépend de la pression dynamique du fluide qui circule : P yn  d w2  2 3 en [J/m ] ou [Pa] 1°) METHODE DU FACTEUR DE PERTE DE CHARGE LOCALISEE Chaque accident est caractérisé par un facteur de perte de charge. La détermination des modules est expérimentale et

enseignement efficace et méthodes pour un enseignement réussi; structure du programme; évaluation des résultats pédagogiques; orientation et counseling; faire face à des élèves surdoués; développement d’attitude positive et de techniques d’études, dynamique de groupe et troubles de comportement des enfants en général. Planification de la grille-matières et technologie éducative pour promouvoir l’apprentissage efficace et efficient. IV. Matériels didactiques L’accès au matériel ci-dessous est important

Plan du cours 1. PROPRIETES DES FLUIDES 2. STATIQUE DES FLUIDES 3. DYNAMIQUE DES FLUIDES 4. LES PERTES DE CHARGES 3 Chapitre 1 PROPRIETES DES FLUIDES 4 Matière Solides Fluides (Pas de forme propre) Liquides Gaz • Forme propre • Structure de la matière organisée • Volume bien déterminé • Il occupe tout le volume offert • Epouse la forme du contenant • Surface libre • Désordre • Encore un certain degré d’organisation Fluide : Corps dont

ce domaine particulier (longue ligne droite Sarthoise leur a permis de faire c est recherche dans les année 30-40 . Jamais content (record de vitesse en 1899 plus de 100km/h) Notion d’aérodynamisme L'aérodynamique est une branche de la dynamique des fluides qui porte principalement sur la compréhension et l'analyse des écoulements d'air, ainsi qu'éventuellement sur leurs effets sur des éléments solides qu’ils environnent . L'aérodynamique s'applique aux véhicules en mouvement dans l'air

Expliquer les variations de taille de populations : dans le temps ? entre populations d’une même espèce ? entre espèces ? • Part des processus déterministes vs. stochastiques ? • L’évolution (p.e. la sélection naturelle) peut-elle modifier la dynamique des populations ? • Quand est ce qu’une population peut « exploser » ? Devenir trop petite ? Est ce que ces évènements sont modifiés en petite population ? • Quel est l’effet de la présence d’autres populations de la même espèce dans le voisinage

groupe homogènes mais hétérogène en son sein Ce mode de groupement est un moteur de transformation, les forts ont tendance à tirer vers le haut les plus faibles. Hauw en 2000 3. Eclairages scientifiques complémentaires - Psychologie sociale : la dynamique des groupes  phénomènes de leader de groupe et leader de performance. Pour mettre en œuvre un projet collectif en handball, il faut d’abord s’assurer que le groupe fonctionne bien - Théories de l’apprentissage : l’apprentissage social (Bandura)

Forrester et la théorie des flux 16 Jay W.Forrester,né en 1918 •Ouvrage de référence : Industrial Dynamics •Forrester étudie l’électrotechnique au Massachusetts Institute of Technology où il effectuera toute sa carrière. •C’est le fondateur de la «dynamiques des systèmes » qui traite de la simulation des interactions entre une organisation, considérée comme étant un système autorégulé, et son environnement.  les propriétés du système entreprise   18  Un système concret : l’entreprise est un système