Du Gene A La Proteine

n°1 : sujet Type 2 L’hypophyse postérieure des vertébrés synthétise diverses hormones dont certaines sont des nonapeptides. Les hormones sont des protéines codées par un gène. Je vais donc établir une relation de « filiation »  entre ces hormones et réaliser un schéma résumant l’histoire évolutive de l’ensemble des gènes à l’origine de ces hormones. Le document 1 est un tableau indiquant la séquence en acides aminés de quelques-unes des hormones hypophysaires que sont la

c'est-à-dire une surface composée uniquement de cellules) - sarcomes (tissu de support) -Cancer hématopoïétiques (cellules sanguines) 2) Les origines du cancer ? -15 % des origines sont due à des infections (Virus, bactéries ou parasites) -Origines environnementale (tabac, alcool) -Origines endogène (molécules issues du métabolisme telles que les espèces oxygéno-réactives) 3) Les causes * Génétiques - Modification au niveau de la gène -Gène

phénotype Alléles du géne A, B, O | Enzyme codé par le géne | Fonction de la protéine | phénotype | A 1er chrms 9 = --------------------- A 2ème chrms 9 | Enzyme A | Transformation de la molécule H en molécule A. | (A) | B 1er chrms 9 = --------------------- B 2ème chrms 9 | Enzyme B | Transformation de la molécule H en molécule B. | (B) | A 1er chrms 9 = --------------------- B 2ème chrms 9 | Enzyme A Enzyme B | Transformation

La société face aux OGM. * Rechercher des exemples de transferts naturels de gènes. Un exemple de transfert naturel de gène est celui de la tumeur végétale de la galle du collet. Cette maladie touche les plantes : par exemple, si un pied de vigne abîmé est en contact avec la bactérie de cette maladie, qui est présente dans le sol, la vigne l’intègre dans son programme génétique. La maladie va donc se multiplier et se développer jusqu’à la mort de la plante. * Quels sont les avantages recherchés

GENOTYPE: caractéristiques du génome d’un individu (mutation (s) ou polymorphisme (s) d’un ou plusieurs gènes) à un locus donné • PHENOTYPE: manifestations OBSERVABLES chez un individu, résultant directement de son génotype - caractéristique clinique, - niveau d’activité enzymatique, - présence/absence de protéine, métabolite… • ALLELES: différentes versions possibles d’un gène ou marqueur à un locus donné: gènes ou marqueurs qui s’excluent mutuellement durant la méiose 1 Individu 2 1

bactérie) dont le patrimoine génétique a été modifié par l'homme pour leur conférer de nouvelles propriétés. Les techniques utilisées permettent de s'affranchir de la « barrière des espèces » et de construire des organismes qui n'auraient jamais existé dans la nature. Ils peuvent être utilisés dans de nombreux secteurs, notamment médicaux, industriels, agricoles et agro-alimentaires. (Le maïs, le soja, le colza et le coton sont les omg les plus cultivés) Elles posent à la fois des problèmes éthiques (avons-nous

Biologie : therminologie le chapitre 4 –de l’ADN au protéine. Gène : Séquence de plusieurs centaines de nucléotides de l’ ADN. Codon : séquence de trois bases de l’ARNm complémentaire au trois base de l’ADN. Anticodon : Formé de trois base complémentaire à celle d’un codon de l’ARNm dont il assure la reconnaissance. ADN polymérase : Permet la synthèse de l’ARNm par un complexe enzymatique. Elle a plusieurs rôles : a) reconnaître sur l’ADN les séquence de nucléotides qui donne le signal

période d’intense innovation qui touche de nombreux domaines. Sans que nous en ayons toujours conscience, elles ont déjà donné naissance à une nouvelle industrie, ou plus précisément à quatre secteurs : les biotechnologies vertes trouvent leurs applications dans l’agriculture et l’alimentation, les biotechnologies blanches ont pour objet la production de molécules à partir de biomasse et sont la base d’une chimie durable, la bleue désigne la biotechnologie marine, enfin les biotechnologies rouges, qui

connaissances. 1/ Définir : gène, mutation 2/ Citer le nom de la « brique » de base de la molécule d’ADN. Représenter schématiquement une de ces « briques ». SUJET C 3/ Rédiger une phrase pour exprimer une notion importante, en utilisant chaque groupe de mots pris dans cet ordre ou dans un ordre différent. a/ chromosome, gènes, ADN b/ mutations, allèles, gène, diversité Partie 2 : Utilisation des connaissances. Exercice 1 : Hémoglobine et myoglobine. On s’intéresse à deux protéines : l’hémoglobine et la

T.P. : DE L’A.R.N. A LA PROTEINE Acquis des élèves : • Importance des protéines dans la réalisation du phénotype. • Relation structure / fonction chez les protéines, illustrée au travers de l'étude de la fonction des enzymes. • Mécanismes de la transcription, vus à la séance précédente (TP + cours) : la synthèse d'une protéine ne se fait pas directement à partir d'un gène. Un intermédiaire intervient entre l'A.D.N. et la protéine ; il joue un rôle de messager : c'est l'A