Dossier Des Pratiques Professionnelles La Relation éducative

fonctions et ses missions varient pour s'adapter au public accueilli ou qu'il accompagne. Je considère que le premier outil de l'éducateur spécialisé est lui- même. En effet, à mon sens, il y a autant de façons d'accompagner un individu qu'il y a de professionnels. Cela peut s'expliquer par le fait que nous nous présentons tous face à l'autre avec notre propre vécu, nos croyances, nos convictions. Pour moi, il est important que l'éducateur soit un maximum au clair avec tout cela afin de permettre, le plus

Courriel : accueil@francaslr.fr Union Régionale des Francas du Languedoc Roussillon 1 SOMMAIRE LE BPJEPS LTP AUX FRANCAS 4 LE ROLE DU TUTEUR 8 LE ROLE DU CONSEILLER PEDAGOGIQUE 12 LE CAHIER DES CHARGES 13 LES MODALITES D’EVALUATION 16 LES DOSSIERS A RENDRE 21 LES GRILLES D’EVALUATION 26 LE REGLEMENT INTERIEUR 41 POUR NOUS CONTACTER 43 ANNEXES  LE CALENDRIER DE LA FORMATION Union Régionale des Francas du Languedoc Roussillon 2 Madame, Monsieur, Vous avez bien voulu être le tuteur

L'évolution des relations parents-enfants-professionnels dans le cadre de la protection de l'enfance Octobre 2001 Rapport remis à Madame la Ministre déléguée à la famille, à l'enfance et aux personnes handicapées Par Claude ROMEO Directeur de l'enfance et de la famille de la Seine-Saint-Denis MINISTERE DELEGUE A LA FAMILLE, A L'ENFANCE ET AUX PERSONNES HANDICAPEES TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS .............................................................................

Introduction La relation éducative est la base même de tout accompagnement proposé par un travailleur social. Cependant, celle-ci ne s’instaure pas de façon systématique au début d’une prise en charge. De ce fait, avant de parler de relation éducative il y a tout un processus qui se met en place avec l’usager en passant par le premier contact que l’on a avec « l’autre ». J’ai effectué mon stage de première année en Maison d’Accueil Spécialisé (M.A.S) auprès d’un public adulte autiste avec handicaps

p.8 * Mon parcours * Une motivation dès la 1ère heure : Ma décision de devenir « Educatrice Spécialisée » a été prise très tôt. Dès la classe de quatrième, à la question de l’ « orientation professionnelle », je répondais aussitôt « Educatrice Spécialisée ». Au cours de la classe de quatrième, j’ai pu effectuer un stage de découverte au sein d’un « S.A.V.S. – Service d’Accompagnement à la Vie Sociale pour personnes adultes atteintes d’Infirmité

de la relation éducative » Sommaire Introduction 2 La distance dans la relation éducative 5 Entrer en relation par le biais de la médiation 9 Quand la médiation permet l’acceptation de l’autorité 13 Conclusion 15 Bibliographie 17 Introduction « Comment tu t'appelles? » « Tu as quel âge? » « Tu fais quoi ici? » Autant de questions inévitables pour un premier jour. Des questions auxquelles nous devons faire face en tant que stagiaire mais aussi en tant que professionnel et qui

avec les professionnels et échanger sur nos observations. N'ayant pas eu l'occasion lors de mon premier stage en Classe d'inclusion Scolaire de travailler auprès d'un moniteur-éducateur, je souhaite approfondir mes connaissances des missions de celui-ci au sein de l'IME. Je souhaite également profiter de ce stage ainsi que de l'expérience de l'équipe afin de découvrir, analyser, et développer au maximum mes connaissances concernant ma pratique professionnelle (esprit d'équipe, relations humaines

temps de rendez-vous : observer les évidences. Quand le professionnel, sans le préméditer, se met physiquement à la place de l’usager, des évidences qui, jusque là n’étaient pas envisagées, se mettent en lumière... L’action du quotidien avec l’usager dans les temps de rendez-vous : une action qui se réfléchit et se construit. Quand des situations de débordement viennent bousculer le cadre de l’action du quotidien, le professionnel s’adapte et bricole... Conclusion Bibliographie

Irffe Amiens DEES 2012 DOMAINE DE COMPETENCES I DOSSIER DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES Rémy DANCOURT SOMMAIRE I. Introduction II. Mission de l’Aide Sociale à l’Enfance III. Situation IV. Instaurer la relation V. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités VI. Assurer une fonction de repère et d’étayage dans

Description d’une relation éducative Ecrit de première année Une relation est pour moi un lien entre deux personnes tel qu’il soit. Une relation éducative est une relation instaurée entre un usager et un professionnel. Elle a pour objectif d’aider l’usager à se construire tant dans son développement que dans son identité avec l’accompagnement du professionnel. C. est né en juillet 2008, il a 3 ans et demi. Il est issu d’une fratrie de quatre enfants. Les deux parents de C. sont invalides