Dossier Des Pratiques Professionnelles La Relation éducative

enfance. Enfin, le partenariat historique avec l’université Paris Ouest Nanterre la Défense permet aux étudiants d’associer un diplôme professionnel à un diplôme universitaire. FFT Formation d’assistant maternel Licence professionnelle : responsable de projets collectifs en insertion Superviseur/analyseur de pratiques Supervision et Accompagnement des Professionnels Formations à la carte VAE Etudes, recherches Retrouvez l’ensemble des prestations proposées par l’ETSUP sur www.etsup.com Une formation

puissent entreprendre des démarches vers une (ré)insertion sociale et professionnelle. Dans le cadre de mon stage et de la rédaction de mon Journal d’Etude Clinique, j’ai conduit une action éducative en faveur de Madame A, âgée de 23 ans, mariée et enceinte de six mois au moment de la rédaction de ce dossier. Cette jeune femme est une personne fragilisée du fait d’un vécu et parcours difficile. L’existence de carences éducatives et affectives chez cette jeune femme ne lui permet pas d’entamer certaines

..............................................................................1 LES ELEMENTS D'UN POSITIONNEMENT PROFESSIONNEL........2 I. Mon évolution durant ce stage.............................................................3 Les difficultés rencontrées..................................................................3 L'ANALYSE DE MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE........................5 I. Première situation : Au supermarché..................................................6

ITSRA 62, Avenue Marx Dormoy - 63000 CLERMONT FERRAND Dossier des Pratiques Professionnelles en vue de l’obtention Du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Juin 2011 Sommaire ITSRA 1 Sommaire 2 Introduction: 3 Deuxième partie: stage de deuxième année à la maison d'accueil de la Pradelle: 11 Troisième partie: stage à responsabilité éducative au sein du SESSAD de l'ADAPEI: 16 Conclusion : 21 Bibliographie :

favorisant l’autonomie et le bien-être de chacun. Les missions de l’institut s’inscrivent dans des actions éducatives, médico-éducatives, médicales, thérapeutiques, pédagogiques, d’intégration sociale et préprofessionnelle adaptées aux besoins spécifiques de la personne et à ses compétences. L’IME dispose de deux unités d’enseignement, l’Institut Médico Pédagogique (IMP) et l’Institut Médico Professionnel (IMPro). L’IMPro est un lieu de préparation à la vie d’adulte la plus autonome possible. J’y ai la

n: Jeunes face à la violence Dossier Analyse des représentations de professionnels impliqués dans deux parcours de sujets dits « incasables » Résumés Cet article expose les premiers résultats d’une recherche portant sur les trajectoires institutionnelles de jeunes dits « incasables ». A partir de la reconstitution sur dossier de deux parcours en protection de l’enfance et d’entretiens menés avec les professionnels concernés, nous esquissons un tableau des troubles et de l’environnement familial

pouvoir les accompagner dans leur cheminement vers le maintient de leur autonomie. Partager l’organisation de la vie quotidienne afin de développer des compétences professionnelles et relationnelles complètes. Participer à l’animation de groupe dans un cadre tel les ateliers équitation, chant ou encore piscine. Rencontrer des professionnels (équipe pluridisciplinaire) afin d’identifier les différentes missions des métiers travaillant au sein de l’institution et plus précisément celui de l’éducateur

Promo ES1 - 2014 / 2017 Dossier de Réflexion sur les Pratiques Professionnelles Domaine de compétences 1 : « Accompagnement social et éducatif spécialisé » Module 2 : « L’éducation spécialisée de la pratique à la théorie » Sommaire Introduction Page 1 Partie 1 : Contexte institutionnel 1.1 : Présentation du cadre institutionnel Page 2 1.2 : Projet institutionnel Page 2 1.3 : Présentation du public et de ses problématiques éducatives Page 2 1.4 : Equipe

ces différentes relations entre Etat/département, établissement/service et décideur/acteur. Ainsi, l’évolution des politiques sociales obligent les différentes structures sociales et médico-sociales à travailler avec ce nouvel outil qu’est le partenariat. Le travail en partenariat est central dans l’action éducative et ce d’autant plus en prévention spécialisée où il fait partie intégrante de ces principes. Présentation du site qualifiant et de ses missions : Mon dossier repose sur le travail

DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Intitulé du module APPROCHE DU CONTEXTE PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement social et éducatif spécialisé Les compétences visées sont : Instaurer une relation. L'étudiant doit savoir recueillir des informations et des documents concernant la commande sociale et la situation de la personne et du